教育技术培训语文模块4 作业.docVIP

演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1草原美景 乐曲《美丽的草原我的家》 音频+文本 欣赏 下载 2分钟 欣赏，感悟草原美景 2课文朗读 《草原》朗读 音频+文本 识记 下载 2分钟 阅读理解课文 3理解课文内容 蒙古族迎客视频 视频+文本 理解 开发 8分钟 理解蒙古族迎客风俗 4理解诗句意思 蒙古族风情图片 图像+文本+音频 理解 开发 5分钟 体会蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”描绘了怎样的意境？ 5拓展延伸 草原风光 图像+文本 欣赏 开发 5分钟 进一步理解课文内容 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、草原美景，可以通过乐曲《美丽的草原我的家》先进行感知。 2、课文朗读，可以培养学生的朗读能力。 3、蒙古族迎客视频，可以帮助学生直观的理解课文内容。 4、蒙古族风情图片，更易于体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意境。 5、草原风光，能引导学生进行思维想象。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附： 《草原》教学设计及教学反思 年级学科：年级语文 教师姓名： 胡玉钟 课 题：版年级语文册课《草原》 教学设计： 第一课时： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解新词，提高识字解词能力。 3、整体感知课文，抓住访问历程，初步感受草原之美及蒙古特色，理清文脉，生成问题。 【教材分析】 《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，课文生动的描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。语言流畅，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。 【学情分析】 五年级学生经过小学五年的学习，具有相当的语文素养，特别在朗读感悟方面，能读懂一般的文章，学会在读中思考，感悟，在合作中学习交流。在我的班级学生中，朗读能力较高，理解能力强的学生不少，知道在读中思，在问中学，而且对于写草原的文章，特别感兴趣，课前按照导学单要求进行预习，对课文有了初步了解。 【教学方法】 1，读书法：引导学生认真读书，在读中感受草原之美。 2，情景教学法：让学生在情境中走入文本，与人们同欢共舞。 3，小组合作法；通过讨论提出问题和解决问题。 4，评价法：通过积极地评价提高学生学习的兴趣。 【教学重难点】 1，凭借具体的语言材料欣赏草原美景，感受异族风情及兄弟民族之深情厚谊。 2，展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”之意境。 【教学准备】 教师：认真研读文本，根据学生具体情况设计有效的教学方案，制作多媒体课件。 学生：自主预习课文，读课文3到5遍；了解作者，感知课文，发现问题，完成导学单中的作业。 ? 【教 学 过 程 】 第 一 课 时 1，学生欣赏乐曲《美丽的草原我的家》，想象大草原美景。 2，导入课文，板书课题。 3，组织交流关于老舍等方面的资料。 （引入学习：让我们随老舍先生一起走进草原。） 二，评价 预习，扫清障碍 （师：在进入草原之前我们先扫清障碍。） 1，出示小黑板，引导学生交流识字情况，重点指导“涩”“迂”等字读音及“襟”“蹄”等字写法，相互提醒易读错写错的字，交流识字方法，描红。 2，读句解词，理解“渲染”、“一碧千里”“翠色欲流“等词的意思。 3，组织读课文，评价指导，提高学生朗读能力，分别请生读课文，相互评价。 三、品读课文，整体感知。 （师：下面让我们分组游览草原！） 1，组织小组合作，提出要求：分读课文，讨论课文主要写什么，分几个方面写的。 2，小组合作，人人参与，读议结合（学会倾听，积极发言，学会评价）。 3，组织小组汇报，评价。板书：草原美景，主人迎客，主客同欢，蒙汉情深。 四、合作交流，生成问题。 你们在游玩中遇到什么困难了吗，那就在小组中解决吧！ 1，引导小组合作，交流问题，努力解决，形成小组问题。 2，组织全班交流，解决部分问题。 3，汇总问题。 ①为什么“一碧千里，而并不茫茫”?②主人是怎样招待我们的？