“我是一只快乐的小精灵”主题活动方案.docVIP

2010-2011年度上期四（1）中队“我是一只快乐的小精灵”（1）中队辅导员 活动背景：关注少年儿童身心健康，培养少先队员健全人格，引导未成年人快乐生活，为学校、社区德育工作奠定坚实基础。通过寻找快乐、分享快乐、给别人带来快乐等活动，让学生学会创造快乐；懂得与他人分享快乐可以加深相互间的了解，增进彼此的感情；克服自己的嫉妒心理，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。 ?? 活动目的： 1、体会正面、积极的想法，会让人快乐，而负面、消极的想法，会让人不开心。让我们都做一只快乐的小精灵。 2、教育学生要学会调节自己的情绪，做情绪的小主人。 3、通过所有学生的参与，培养学生快乐的情绪，使个性得到更好的发展！ 活动对象： ?年班的全体少先队员 活动准备： 1、组织学生从书本或电脑搜集情绪的词语。 2、根据学生搜集的情绪制作成卡片。 活动过程： 主持人（合）：（1）中队“我是一只快乐的小精灵”主题队现在开始。 主持人（甲）：出队旗，全体起立，敬队礼。全体少先队员唱队歌。坐下。 活动一创设情境，听故事，谈体会。 主持人甲让我们来听故事《快乐的小精灵》 （有只小鸟看到碟子里有九片饼干，以为是妈妈留给它的，很高兴地唱着“我有九片饼干……”没想到，不一会儿，饼干被分走了三片，因为少了三片饼干，小鸟顿时变得很沮丧，这时有人提醒它：“你还有六片饼干……”于是这只小鸟又高高兴兴地唱着“我有六片饼干……”可是，没一会儿，饼干又被分走了三片，小鸟又少了三片饼干，心情非常不好，旁人看了，便提醒它：“别难过了，想想，真好，你还有三片饼干呀！”于是这只小鸟又高高兴兴地唱着“我有三片饼干……”。 ? 主持人乙：听了这个故事，你有什么体会呢？ ? 队员1：我觉得小鸟想法很好，它的思想很积极。 队员2：我认为小鸟很快乐，它把饼干给了被人吃，它还很开心。 ? 主持人乙：是啊！这个故事告诉我们，同样一件事，可以有不同的想法，不同的想法会产生不一样的心情。换了一个想法后，往往心情、态度也会跟着改变。正面、积极的想法，会让人快乐，而负面、消极的想法，会让人不开心。 活动：将搜集的卡片放到情绪花篮中 主持人甲：刚才你们所说的是一种情绪，情绪可分为消极情绪和积极情绪。你们想要哪一种情绪呢？ 主持人乙：将你们写好的情绪卡片，读一读然后放到情绪花篮中 队员1：气愤、伤心、难过。 队员2：兴奋、高兴、眉开眼笑。 活动：倾诉列车，将自己的各种心情表达出来 主持人甲：同学们读得太有感情了。是啊！每个人都有自己的情绪，每个人都有不一样的心情、不一样的故事。 主持人乙：我们今天带来一辆倾诉列车，你可以将你的喜怒哀乐向它说一说。 主持人甲：列车将会带给你美好的心情，你会生活更加快乐！更加幸福！永远做一只快乐的小精灵。 活动：分享别人的快乐 主持人甲：有人说，一份快乐，俩人分享，就是俩份快乐。那么，你是否也能分享别人的快乐呢？请欣赏小品《分数公布之后》。 （方方过去考试总是不及格。这次考试方方得了70分，丁丁得了100分，他们心里都非常高兴。明明对方方表示祝贺，并表示要向丁丁学习。而冬冬却说：“有什么了不起”。） 主持人乙：同学们，看了刚才的小品，你有什么感想呢？ 队员1：小品中的方方有了进步，丁丁又得了满分，我觉得我们应该为他们感到高兴才对，可是冬冬却认为没什么了不起，表现不高兴的样子。 队员2：同学取得了好成绩，我们应该祝贺他，并向他学习，争取自己也能赶上去。我们应该向明明学习。 队员3：我认为冬冬不对，他不但没有向他俩表示祝贺反而嫉妒人家。 队员4： 我认为同学取得了好成绩，我们应该替他们高兴，与他们共享快乐。 主持人甲：是呀，我们每天都在学习，都在进步，只是有的同学进步快，有的同学进步慢。我们应该为别人的进步而感到高兴。 主持人乙：好，让我们唱一首歌来表达我们此时此刻的快乐心情。请听合唱《我们多么幸福》。 主持人甲：这次活动我们在歌曲快乐的旋律中将要结束，下面请出我们的辅导员老师讲话，掌声欢迎。 中队辅导员讲话：首先，我祝贺同学们“我是一只快乐的小精灵”主题队会开得圆满成功！每个队员表现得都很棒，通过一次次的活动使我们得到了进步、得到发展。认识了自己，认识了自己的情绪，学了调控自己的情绪，掌握了调控的方法。我希望每个同学都能做情绪的小主人，愿你们每天都拥有好心情，每天快快乐乐地生活！永远做一只快乐的小精灵！ 主持人（甲、乙）：《我是一只快乐的小精灵》主题队会到此结束，退队旗。 活动总结： 当近的孩子，生活环境和条件都比较优越，大多数学生都生活在被父母宠爱的环境里，在家是父母的心肝宝贝，以自我为中心，他们时时都处于顺境，但有一点不顺心的事，他们的情绪波动比较大。作为一名班主任，应使学生有良好的生活氛围，并学