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11年督导检查汇报 中山区青云小学 根据区督学室11年对学校督导评估的要求，我现将我校“十二五”发展定位和发展规划的相关解读，以及目前实施情况，向中山区督学室领导及专家汇报如下： 学校发展定位和概念界定 青云小学“十二五”发展定位是：“十二五”期间，我们将把学校办成一所具有“敬业、务实、和谐、进取”（简言之就是“求真、进取”）学校文化品质和具有鲜明小主人教育特色的学校。 学校这一发展定位的基本内涵是：学校在发展中逐步沉积、形成、并在工作中体现出以“求真、进取”为核心的共同价值取向，同时学校对学生进行系统、课程化的“小主人教育”，并将以“小主人教育”为主要内容的德育工作作为学校的常项重点工作，以此为着力点牵动我校的素质教育整体向前推进，进而使学校成为具有鲜明小主人教育特色的学校，以此培养学生成为具有良好的行为习惯和社会主义基本道德思想与意识，以及较强主人责任意识与精神的小主人。 我校始建校于1964年，至今已经历半个多世纪。在近六十年的学校发展中，尤其是经过近几年的发展，我校逐步溶于与时代同步的新的学校文化内涵，形成了适合我校发展的学校发展理念，以“求真进取”为核心内涵的学校文化已开始萌发；以“小主人教育”为特色的学校德育工作也已奠定比较坚实的基础。因此 对于我校而言，在未来五年，甚至更长的学校发展期，我校都要继承并发展这一学校文化内涵与学校教育特色。但是，构建“求真进取”为内涵的学校文化，实施“小主人教育”为特色的学校德育工作，这并不是我们办学的根本目的，我们的办学的根本目的是以此为途径，努力将我校的每一位学生都培养成为不仅具有与其自身身心发展相适应的文化内涵，而且还具有与当前我们社会主流道德意识观念相一致的行为习惯、思想品质和较强的主人责任意识，以此为学生的终身发展奠定坚实思想基础。 教育培养学生具有主人意识品质（内涵界定），就是要使学生具有良好的行为习惯和社会主义基本道德思想与意识，在此基础上具有较强的主人责任意识与精神。 所谓?实施“小主人教育”，（概念界定）就是立足于素质教育和学生终身发展的需要，培养学生在学习、生活中具有主观能动的主人责任意识，使学生形成具有家庭、班级、学校主人的意识品质和相应行为习惯，最终成为具有社会主人意识品质和责任感，并能对自己、家庭、集体，乃至社会负责的人。这种主人思想意识品质是学生将来成为一名合格公民应具有的思想意识品质,也是学生应具有的人文素养的主要内涵。学生能否具有主人意识品质，对其当前学会学习，学会做人，学会生存，完成学业以及以后的发展都会产生根本性的影响。 2、发展定位的认识和实施 党的“十七大”确定的我国的教育方针是：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”’、进取”为核心的学校文化品质，在工作中，要不怕困难，努力工作，齐心协力，勇于进取，这样我们就能如期的实现我校“十二五”规划的各项指标。 学校“十二五”发展的办学理念 在当前，作为从事基础教育的学校，要使自己发展成为一所让社会满意的优质的学校，我们认为学校的管理者在办学的理性思考中应主要着眼于以下几方面： 首先学校的发展必须坚持正确的发展方向，即学校的发展必须符合所处社会发展与人民对教育的需求，在当前，我们必须坚定不移的贯彻党的教育方针，实施素质教育；其次要坚持科学发展，以人为本的办学原则，即在学校的发展中既要始终坚持以科学的思想理论为指导，实事求是的开展学校的各项工作，又要始终将学生与教师的发展，尤其是将学生身心的健康发展作为学校开展各项工作，实施各项管理举措的出发点与归宿；再次学校的发展必须体现教育的本质属性，既体现传道、授业、解惑这一教育的本质属性，这其中传道是第一位的；还有学校在发展过程中要结合自身实际努力形成自己独有的学校文化品质，并努力予以凸显。 基于以上对学校发展的认识，我们确立了以下办学理念，并以此作为我校“十二五”发展规划的指导思想，即坚持科学的发展观，坚持以人为本，为学生的终身发展负责的办学原则，坚定不移的贯彻国家教育方针，实施素质教育，面向全体学生，着眼于学生的终身发展，努力为学生提供优质、高效，全方位的教育，同时在我校着力于对学生进行主人意识品质的教育，努力使学生学会学习、学会生存、学会做人，努力促进每一位学生的综合素质和个性心理得以健康、愉悦的发展。努力促进每一名学生成为具有主人意识品质、主人精神、主人责任感的学校小主人，以此为学生将来步入社会奠定良好的思想意识品质基础，学校将通过凸现对学生的这一教育，牵动我校素质教育各项工作不断向纵深发展，进而努力把学校办成一所具有“求真、进取”学校文化品质与“小主人教育”鲜明德育工作特色的，以及社会和家长认可的区域优质学校。简言之就是努力把我校办成一所具有“求真、进取”文化内涵和