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注重积累 写出美文 吉林市丰满区第二小学 吕红梅 很多老师都有这样的困惑，就是学生的作文写得不好。而实践证明，注重积累，借鉴模仿会使显示的作文能力提高。 培养兴趣 注重积累是基础 作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣，要优化作文教学，提高写作能力， 培养兴趣，首先要了解学生的心理，要知道他们喜欢什么，不喜欢什么，然后对症下药。平时多创设讲故事、征文、演讲、朗诵等活动情景，使学生常处于富有无穷魅力的语言环境中，感受浓郁的语言氛围，切身体会到语言的美。让学生有明确的写作目的，从而产生浓厚兴趣，才能变被动为主动，变消极为积极，变敷衍了事为郑重其事。有了源源不断的动力，有了持久热情，写作的信心自然就增强了。 作文的材料来源于生活，俗话说喜怒哀乐皆成文章。写日记已成提高写作能力有效途径，因为日记能写出一个“真我”，它能说真话，说实话，说心里话。那么，如何写好日记呢？首先，要引导学生选取最重要的、最有意义的事情记录下来；其次，日记内容不在乎长短。日记内容只要能给我们带来乐趣，有教育意义就行。如国家大事，邻里关系，家庭趣事，同学交往，个人心情，读书随感，甚至课外唱歌、跳舞、下棋、画画、打球……都可以成为学生写的话题，也成为我们美好的回忆；最后，坚持写日记。“日记日记，天天要记；一天不记，就会忘记。”为了使学生每天坚持写日记，老师要定期检查，同时，要让学生知道写日记的好处，它不仅能提高写作能力，还可以把自己成长的历程记录下来。另外，常写日记能够训练学生观察生活，体验生活，感悟生活，在貌似枯燥，乏味的生活中，引导学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。从生活中提取写作素材，积累写作素材，为今后的写作打下坚实的基础。 写作活动中起主要作用的应是学生本人。也就是通常听说的写作主体。加强学生自身素养和各种能力的培养，无疑是提高学生写作能力的根本。试想，如果学生自身素养与能力太差，那么客观事物就无法被准确、深刻地反映和认识，写作的构思和文章的制作都将会受到相应的影响。由此看来，加强学生自身素养和多种能力的培养，是提高写作能力的前提和基础。加强学生自身素养，主要指加强其生活素养、知识素养、思想素养、审美素养四个方面。培养能力主要指培养学生的观察能力和采集能力，感受与想象能力、思维与表达能力三方面。加强素质和培养能力又要在写作过程中去体现。写作离不开生活，所以应加强学生的生活素养。平时让学生多观察生活中的每一个细节，以便培养学生的观察力和采集能力。又因为写作需要各种知识，所以应加强学生的知识素养。平时让学生多读书、多做笔记、多博采多种知识。同时，还要加强审美素养和思想素养，培养多种能力以达到融会贯通。我认为深入生活、更重要的是要进入生活角色，做生活的有心人，细心的认识、体验、考究生活。司马迁游历山川名胜时，不是单纯的观光、不是无所用心的游玩，而是猎奇式的攫取，广泛调查，细心研究，深入发掘。用他自己的话说：就是“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”因此，我们在深入生活时要多角度、多方位、多方面的去观察、去感受、去体验。这样才能获得写作的源泉，为提高写作能力奠定扎实的基础。 二、借鉴模仿　适当引导是关键 模仿就是学习。最简捷的办法就是精选范文百篇左右，细心研究每篇的命意、布局、分段、造句和用字，务求严谨，不放过一字一句，仔细品味其中的奥妙。继而再拿这些范文来模仿，久而久之，便可融各家风格的长处于一身，成就一种自己独创的风格。” 我们要学会模仿或借鉴，首先是思想或思维方式的借鉴。人类思想史辉煌无比，思想家繁星闪烁，我们应当“古为今用”。素材具有多向性，同一素材，既可说明这个问题，也可说明那个道理。优秀作品语言文字的表达方式，谴词造句的技巧，说话的语气，都是可以借鉴的。?学生的习作应该说真话，写自己的生活经历，抒发自己的真实情感。要让学生认识到：只有写自己最熟悉的事，才有话可说，才能写的具体、明白。在写实的基础上，鼓励学生展开想象和联想，进行延伸展开式的合理大胆的虚构。让学生自己去习作中发现问题，解决问题，老师在一旁适当地加以引导与启发。 总之，语文教学成在作文，败在作文。在写作教学中，如何提高小学生的写作能力，还有待我们语文教师去共辟蹊径。教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生进行分析、比较，并结合自己的作文找差距，互相学习，取长补短。 注重积累 写出美文 吉林市丰满区第二小学 吕红梅