合肥学院卓越工程师教育培养计划年工作进展汇报合肥学院2010.DOCVIP

合肥学院“卓越工程师教育培养计划”年度工作 进展汇报 合肥学院2010年6月“卓越工程师教育培养”（简称“卓越计划”）试点高校人才培养方案“卓越工程师教育培养”培养标准的制定 当前经济社会迅速发展，行业和社会对工程人才的需求也在不断变化。我校是一所地方性应用型本科高校，这就决定了我校在制定“卓越工程师教育培养计划”标准时遵循的原则：培养本科层次的、服务安徽地方经济发展的工程技术人才。另外，我校是一所中德合作共建应用型人才培养示范高校汉诺威应用科学大学“卓越工程师教育培养”的通用标准和行业标准为根据和基础，制定了我校“卓越计划”培养标准。 我校的培养标准主要由总体要求和试点专业培养标准两部分构成： （一）总体要求 1、掌握比较牢固的专业技术技能以及本专业的基本理论知识。 2、具3、4、掌握基本的工具性知识。包括：外语、信息科学、文献资料检索等。 5、社会发展和相关领域科学知识。包括：与本专业、行业相关法律、法规；计算机、企业信息管理、电子工业等基本知识。 6、具有一定的开拓创新能力及一定的危机处理能力。 7、具备一定的团队合作能力及交流沟通能力。 8、具备一定的信息获取、知识更新和终生学习能力。 9、具有强烈的社会责任感和良好的职业道德。10、具备1、软件工程专业培养标准（1） ① 掌握电子电路的初步分析和设计的方法，具备解决实际电路中的 常见问题的能力； ② 掌握微机的组成及工作过程，了解微机的常用总线标准、输入/输出、中断、DMA传送等基本接口技术，具备可编程器件的分析与设计能力； ③ 掌握操作系统的基本概念、组成和各部分的功能，具备熟练操作Windows、Linux等常用操作系统的能力 ④ 掌握计算机网络的基本概念、常用网络结构和协议，具备计算机网络日常管理和维护能力； ⑤ 掌握线性表、树、图、索引等基本数据结构的逻辑结构、物理结构及应用，掌握常用的排序与查找的方法，掌握算法设计的步骤与分析方法； ⑥ 掌握 ⑦ 掌握高级语言编译程序构造的一般原理和基本实现方法，掌握形式语言、自动机、词法分析和语法分析的基本方法与应用。 （2）（3）2、机械设计制造及其自动化专业标准 ② 掌握机械设计、机械制造、机电控制技术等基础知识，了解机械工程技术的发展现状和趋势。 ③ 能正确阅读和绘制机械加工零件图和产品装配图，能使用计算机进行机械产品的辅助设计和制造；能对机械结构进行力学分析及强度计算；以及具备机械测量与分析、机械设计、机械加工工艺与工装设计、数控加工与编程等能力。 ④ 能够综合运用所学专业知识及技术手段，分析并解决机械工程领域的实际问题。 ⑤ 了解本专业领域技术标准，以及相关的政策法规。 ⑥ 了解企业的运行管理等相关知识。 ⑦ 明确机械工程师的责任和社会角色，具有良好的职业素质及职业道德。 ⑧ 良好的团队合作意识，能友好、宽容地与人相处；能以团队利益为思考出发点，不计个人得失，勇于承担责任和任务重点进行了以下几方面改革：树立课内外相互衔接的大教学观，有机整合第一课堂和第二课堂6~10学分。 ② 调整课时比例，增加实践教学课时专业实践课程课时比例调整为≧30%，其余专业为25%。改革传统学期制，增设认知实习学期我国的大学生在进入学校之前没有社会实践经历，有些学生所选专业也非自己真实意愿。为了弥补此不足，我们在大学二、三年级之间增加一个10~12周的认知实习学期，将现有的“8学期”改为“9学期”2006年起在全校开始实施。 认知实习是一种“面向专业、基于问题”的学习，学生在还没有完全掌握本专业知识的情况下，参与到具体实践中去，使学生可以亲身体验企业生产过程或工作流程，了解企业管理运作方式和生产运作过程，在实践中认识了解社会；了解安全生产的基本知识，包括人身安全、工厂设备的安全操作知识，树立安全生产与规范操作观念；初步学习将专业理论知识与生产实践或工作实践相结合的方法，从而发现自身知识和能力方面的缺陷和不足，感受专业的职业素养和职业要求，学生理性地选择专业方向、课程模块。3个月的认知实习学期其中，第1个月安排去合作企业做专业培训与实习，后两个月在学校实验室由双导师指导完成小规模项目开发，成果经答辩通过，共计18学分。实行模块化。16个模块化I和III主要讲述原理性内容，II侧机械设计制造及其自动化专业则将机械制图、计算机辅助绘图、三维软件基础（UG）三门课程整合为机械产品表达I、为机械产品表达II两个模块，培养学生具有空间想象和空间构思的能力、运用CADCAM应用软件建立三维实体模型的能力及将三维模型生成工程图的能力。模专业能力和素质专业能力和素质 实现途径 科 学 知 识 人文社会科学知识 哲学类、文史类系列模块、学术讲座 自然科学知识 高等数学、工程数学等系列模块 工具性知识 外语、文献检索、专业研究方法、软件法规与知识产