第一章讲义及习题.docVIP

长度的测量 一、知识点： 1、长度主要测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺 2、长度的单位及换算：国际单位制 米（m），其他单位 千米（km）分米（dm） 厘米（cm）毫米（mm）微米（um）纳米（nm） 1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=1000um 1um=1000nm 1m=10dm=100cm=104mm=107um=1010nm 分度值：测量仪器最小的刻度值； 量程：测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数，也是刻度尺一次能够测量的最大长度。 估读值：测量结果要进行估读，测量值保留到分度值得下一位。 准确值：刻度尺能准确测量的数值。 举例说明： 使用刻度尺的规则： （1）“看”使用前观察他的零刻线、分度值和量程； （2）“放”测量时刻度尺要沿着被测物体，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻线（若零刻线磨损，可以以其他刻度线代替零刻线进行测量，要记录初始读数，进行修正。） （3）“读”读书时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位（估读值） （4）“记”测量值由数字和单位组成，测量结果为准确值，估读值，单位组成。 误差：测量时，最后一位数字是估计出来的，由于不可能估计得非常准确，所以测得的数值（测量值）和真实值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。 任何测量量结果都存在误差，通过多次测量（至少3次）求平均值可以减少误差，但不能消除误差。平均值的位数与测量值的位数相同，平均值最接近真实值。 错误：由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，错误可以避免，所以误差不等于错误 举例说明： 长度测量的特殊方法：同累积法测微小长度，例如铜丝的直径，纸张厚度；用替代法测地图上的铁路长度，圆的周长 科学实验探究基本方法： 科学实验探究的七要素（基本过程）： 提出问题 猜想与假设 制定计划、设计实验 进行试验、收集证据 交流合作 评估 对探究结果分析论证 控制变量法：设计实验室，控制其他因素不变，探索其中一个因素对研究问题的影响。 调零：测量仪器在使用前，一般应将指针先调到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。 习题： (1)0.45m= cm = um (2)28cm= dm= m (3)3.5mm= dm= m (4)6.4×107um= mm= m 观察下面的刻度尺，他的刻度线是否磨损（ ），它的量程是（ ），它的分度值是（ ) 如图所示：用分度值不同的刻度尺测量物体A的长度 （1） （2） （ ） （ ） （3） （ ） （ ） 如图：其中正确的读书方法是（ ），如果用了不正确的读数方法会使实验结果存在（ ） B A 有5把刻度尺，a零刻线一端已磨损的尺，b刻度线模糊不清的尺，c分度值不是1mm的尺，d比测量长度短的尺，e刻度不均匀的尺。这些尺子不能用来测量物体长度的是（ ） A ab B cd C be D 五把尺子都不能 、测量一本书的宽度记录为12.21cm 12.22cm 12.22cm 12.24cm 则这本书宽度的平均值是（ ） 、测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是（ ） A.用刻度尺在曲线上起点开始到终点慢慢移动，直接读出数值。 B.用一条细丝线与曲线完全重合，在线上标出起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺两处两点的距离，即为曲线的长度。 C.用橡皮筋代替细丝线，测量过程同B D.以上方法都可以。 8用刻度尺测量物理课本长度时，下列产生误差的原因。（ ） A 刻度尺没有与课本的长边平行 B 刻度尺没有紧贴课本 C 读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D 观察刻度尺时，视线没有和刻度尺尺面垂直 某同学测量一物体长度时，记录正确的结果为1.273m，那么他使用刻度尺的最小刻度是（ ）A mm B cm C um D dm 测量一个圆柱体的直径，下列测试方法中正确的是 A B C 用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本宽度，下面6位同学用同一把刻度尺测量的结果：18.61cm,18.63cm,18.64cm,18.58cm,18.65cm,18.625cm。结果中错误的是（ ），结果（ ）