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如何上好一堂专业课 定南职专 郑科峰 作为一名专业教师，如何成功的引导学生上好一堂专业课，一直是困扰专业教师的一道难题，如何突破这个瓶颈，成为了专业教师关注的焦点。 中职学生大多数是初中学习中的失败者，由于屡屡的失利，大多数学生失去了信心，再加上社会的偏见，使得这群花季少年抑郁不得志，严重挫伤了学习的兴趣和热情。这些原因造成了职校学生想读与不想读的两极化，导致学生的知识技能参差不齐，给专业教师上课造成了较大难度，如何去组织上好这堂课，应该做到以下几点； 结合实际，创设情境。 我们应该让学生对所学专业感兴趣，兴趣才是最好的老师。所以把这群学生的兴趣激发起来是最重要的。绝大多数学生对传统的师本教学比较抵触，所以如何备好课是上好一堂课的关键。教无定式、学无定法，最适合的就是最好的。教师在备课过程中应尽量把抽象、枯燥的理论知识通过打比方、举例子的方法让学生容易接受，打破常规、创设情境，激发学生的好奇心。教师在教育中培养了学生树立正确的自我意识，使其正确的认识自我、了解自我，从而使之保持信心，。充分调动学生学习的积极性、主动性。教育家吕淑相说过：“要逐渐培养学生主动学习的能力，不能老等人家给，要学会自己去拿。” 激趣释疑，当堂实验。 激发学生的求知欲，吸引学生乐学，是一堂好课的开端。我经常用小故事、小幽默的形式导入新课。例如：在教学中“真空状态”这个物理名词解释时，我给他们谈起了美国1969年的阿波罗号登月和神州六号飞船。我先提问：“为什么有专家怀疑美国的阿波罗登月是捏造的？”学生兴趣很容易就被激发，在学生踊跃发言后，我再给他们解释，真空状态下是没有空气的，美国的国旗在月球上拍的照片却是迎风飘扬，所以有专家怀疑美国的阿波罗登月是伪造的。学生“哗”然一片，然后掌声热烈。当我再次提问：为什么我国神州六号飞船在高速飞行中，飞行员却能探出身体。这次学生就明白了，他们知道什么是真空状态了。 这样导课生动、形象、自然、融科学性、趣味性于一体，使学生迅速进入了学习情境，在激趣释疑后能当堂实验，效果更佳。“激趣释疑”教学策略要求教师关注学生遇到的问题，以问题为抓手，做到“有问必答，有问必究”，想方设法引导学生去解决问题。当堂训练是学生练，课堂教学全过程都是学生在学、教、练，一环套一环，环环相扣，这样的课堂，师生关系平等，学生的主题地位和教师的主导作用都得到了真正体现。 师生互动，气愤和谐。 生本，即以学生为主体，教师为主导。在我们提倡生本教育的今天，也不能把教师的主导作用忽略，在课程改革的大背景下，如何转变学生的学和教师的教是教育工作者们关注的热点。 和谐的课堂教学氛围是构件积极、有效互动的基本前提。 教师是课堂教学的组织者和帮助者，要根据学生生活经验和已有知识背景出发，创建适合学生参与宽松的课堂氛围，为学生充分进行互动和交流提供机会。 重视教师和学生之间的感情交流 教师与学生之间的情感交流可以是一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一个赞许的姿态，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能激发他们参与师生互动、生生互动的勇气，鼓起他的自信。 综上所述，职业教育是以课堂为载体，以就业为导向的教育，专业教师能否上好专业课直接影响到学生的就业，要实现专业技术应用型人才培养目标，使人才培养质量、特色真正得以实现，除加大教学装备投入之外，完善教师的教学手段也是非常重要的。