参加洋思教学模式观摩研讨会有感(杨斌).docVIP

学习洋思经验 推进课堂教学改革 ——参加洋思教学模式观摩研讨会有感 李店中心小学 杨斌 2010年3月13日我有幸参加了在平凉市举行的洋思教学模式观摩研讨会。我聆听了洋思中学数学教研组长屈青华老师的示范课以及刘金玉副校长作的《遵循规律、科学施教、精心打造高效课堂、全面追求师生和谐》的精彩报告，其中洋思中学校长副刘金玉对洋思中学的教育教学理念和做法的介绍让我印象深刻。对 “先学后教，当堂训练”的教学模式有了初步的理解。下面，我具体谈谈我的体会。 一、先进的教育理念、科学的教学模式 1、学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持从一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，培养学生的习惯养成教育，做到堂堂清、日日清、周周清。在洋思中学的老师们的心目中，每个家长都是上帝，每个学生都是天使。他们的使命是：教好每一个学生，让每一位家长满意。教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。2）时间结构：①－－⑤环节30分钟，⑥环节不少于15分钟。具体为：①出示学习目标（1分钟左右）；②出示自学指导（2分钟左右）；③自学（5－8分钟）；④检查自学效果（5－8分钟）；⑤学生讨论、更正，教师点拔（8－10分钟）；⑥当堂训练（不少于15分钟）。 采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。 “先学”，先学不是预习，先学比预习更有效. “先学”之前教师要讲一两句，明确地提出学习目标，并出示自学指导，使学生明确自学的方法，目标，要求，让学生很快地通过引桥，走上自学的快车道。在“先学”过程中，教师通过巡视，个别询问，板演，提问，讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中存在的问题，并认真分析，为“后教”作好准备。 “后教”，教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。老师始终起引导作用，帮助学生得出结论。后教实质上还是学生讲，学生互相教。老师主要对规律，方法，注意点等进行点评。 “当堂训练”，当堂训练不仅仅是考试。当堂训练可以是测试，也可以是动手，动口的训练。对于当堂训练，要让学生独立地，快节奏地完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素质减轻学生课外过重负担所必不可少的。 这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。 二、变课堂教学的少、慢、差、废为多、快、好、省 通过学习洋思教学，深刻了解到高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在课堂上，如何克服学生的各种惰性现象，提高课堂40分钟师生教与学的效率，实现教学效果的最优，教学效益的最好。 1、充分做好课前准备保障高效的课堂。 由于各校各班学生的能力各不相同，在设计教学过程时，一定要根据学生已有的知识基础，能力水平，要符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。 2、从生活实际和感兴趣的问题切人，激发学生的探究学习热情。 好的开头是成功的一半，一节优秀的课，必须重视导引的设计。探究性教学的导引设计，必须引起学生对学习内容的探究兴趣，同时符合学科的特点及教材自身的性质。 3、优化“学、讲、练”时间安排，促进课堂学习的实效性。 时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。根据不同的情况合理安排学讲练的时间。课堂上要精讲多学多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。 三、学习洋思经验、推进课堂教学改革 刘金玉校长的报告很精彩，理论和实践的例子相结合，讲