鄂教版小学三年级上册第五单元.docVIP

华侨城小学个性化教学设计 课题 13、守信 课型 讲读 课时 设计 李娟 教 学 目 标 1 学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解重点词语 2 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 3 把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。 板 书 设 计 13 守 信 充分地准备 高兴地答应 →倔强地留下 守 →？（平静地面对） 耐心地等待 作业设计 教学反思 序号 个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整 第一课时 一、谈话激情，导入新课。 二、初读课文，感知课文内容。 1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。 2、指名学生分自然段读课文。 3、学生互相评议、正音。 4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。 5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？ 6、设疑解惑，主体感悟。 7、 再自读课文，看看你读懂了什么？ 三、 课堂练习： 1、学习练写课后的生字。 2、教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。 第二课时 一、 复习导入 上节课，我们从故事的第一、第二自然段知道了，小珍要来宋庆龄家学折纸，宋庆龄非常兴奋，故事将如何发展呢？让我们一起去看看。 二、 研读品析 （一） 期盼 1、 以填空题形式找出关键词，从关键词体会宋庆龄对小珍到来的期盼。 2、 读一读，体会儿童纯真友谊的快乐。 （二） 倔强的决心 1、 品读父母与宋庆龄的对话，感受宋庆龄的倔强。 2、 重点理解品读“不！答应别人的事，就一定要做到。” 3、 角色扮演，深入体会。 （三） 不平静的等待 1、 重点词句体会宋庆龄等待下不平静的心情。 2、 角色带入，深切体会理解宋庆龄不平静的正常心理过程。 3、 指导朗读第11自然段。 （四） 想通后的平静 1、 品读对话。 2、 理解体会宋庆龄的平静是想通后的平静。 3、 角色扮演，深入体会。 三、 情感升华 1、 前后联系，理解守信的含义。 2、 体会守信的意义：如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！ 四、 名言积累 五、 课后拓展 1、 收集有关诚实守信的名言警句。 2、 讨论：宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来。你怎么看待这件事？ 作业设计 一、我能连 ?yào ????cān ????qiàn???? shì??? pū ? ?早餐 ???扑空 ????解释 ????照耀 ??道歉 我会填 Jǐn(????? )????????? hǎo(?????? ) 尽好 jìn(????? )????????? hào(?????? ) 三、锦上添花 （????? ）的眼睛?????? （????? ）地说 （????? ）的嘴巴?????? （????? ）地问 （????? ）的孩子?????? （????? ）地笑 模仿秀 引用人物的话，可以有不同的形式。读读比比，试着写几句。 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”（提示：人物语言在中间。） “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。（提示：人物的语言在前边。） 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”（提示：人物的语言在后面。） 序号 个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整 第一课时 一、导入，板书课题。 1．板书课题。 2．学生读题。 3．解释课题。 “真情”有两个意思：（1）真实的情况;（2）真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？ 二、学生初读课文。 1．学生自由读课文。 要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。 2．小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。 3．讲讲课文大意。“真情”是什么？ 4．学生质疑。 三、学习课文第1自然段。 1．学生读课文。 2．反馈：读后你了解到了什么？ 3．理解词语：“诚恳”、“形影不离”。 四、学习生字。 五、教学小结。 课文在最后，给咱们留下了一个悬念，究竟他们会如何把真实情况原原本本地告诉老师呢？（同学们可以借助本课学到的四字词语试着说一说）老师会有怎样的反应，同学们对他们俩“不瞒真情”的做法又会有怎样的想法呢？下课后咱们可以讨论讨论！ 作业设计 给加点字选择正确的读音。 jiǎ jià 弄虚作假（ ） 假（ ）期 假（ ）如 假（ ）日经济 假（ ）牙