教师职业道德第四章_师生关系中的道德问题教材教学课件.pptVIP

第四章　师生关系中的道德问题 师生关系是学校中最重要的人际关系。教师和学生的关系是否和谐,关系到整个学校各项教育活动能否正常进行和成效的高低。 充分认识师生关系在教育中的意义,对师生关系中道德层面的矛盾进行深入而正确的分析,并适度地调节,将对教育过程的各个环节产生重要的保证作用。 第一节　师生关系在教育中的意义 建立良好的师生关系,是对教师的基本要求。协调师生关系,对于教育过程具有重要的现实意义。 一、 师生关系的内涵与外延 从系统管理学的角度看,师生关系是教师和学生为实现教育目标,以特有的身份、地位、思想、情感和行为构成的社会角色通过教与学的直接交流活动而构成的多层次、多内涵、多性质的相互融汇、相互影响的关系体系。 师生关系体系层次图 伦理关系 心理关系 法律关系 人际关系 教育管理关系 核心 条件 重点 基础 师生伦理关系之释义 师生代际关系模式,就是将师生之间的伦理关系视为不同时代人的辈分关系的关系模式。 师生朋友关系模式,就是将师生之间的伦理关系视为朋友关系的关系模式。 师生代际—朋友式关系模式,就是将师生之间的伦理关系既视为两代人的辈分关系,同时又视为朋友关系的关系模式。 师生伦理关系分类 师生伦理关系 师生代际关系模式 师生朋友关系模式 师生代际-朋友关系模式 二、 师生关系在思想道德教育中的意义 友好的师生关系是思想道德教育获得成效的保证。 师生关系同时也是一种道德示范。 三、 师生关系在课程教学中的意义 四、 师生关系在制度管理中的意义 良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。 在信息时代,“文化反哺”现象十分明显,教学相长尤为重要。 良好的师生关系是制度管理取得成效的保障。 第二节　师生关系中的矛盾分析 请回忆一下你与你的教师是怎样的师生关系？这样的关系对你有怎样的影响？ 你理想中的师生关系是怎样的？ 一、 师生价值观念对立的矛盾分析 试分析师生之间不同的价值观念的冲突 教师应该区别对待，并尊重、关爱学生 试讨论（小组讨论） 师生之间由于应试教育而产生的矛盾分析 师生关系中情感不和的矛盾分析 师生关系中年龄经历差异的矛盾分析 师生关系中性别差异的矛盾分析 师生关系中性格差异的矛盾分析 第三节　师生关系的伦理调适 一、 确立学生主体的观念 二、 尊重和培养学生的个性 三、 关爱学生 四、 严格教育、全面要求学生 一、 确立学生主体的观念 1. 在教育过程中,要注重调动学生的主体意识,寻找适当的“切入点”或兴奋点,以激发学生的学习主观能动性。 2. 在确立学生主体观念的同时,更应加强教师主导的作用。 3. 在教育管理过程中,要注意维护学生的合法权益。 二、 尊重和培养学生的个性 尊重学生是学生成才的重要前提。 尊重学生是教师有效开展教育教学的需要。 友好、平等、信任、自制是尊重学生的基本要求。信任是一种特殊形式的尊重,它会对学生产生特殊的教育效应。 尊重学生人格,教师还应当学会克制。 对学生的尊重还表现在对学生个性的尊重。 三、 关爱学生 教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。 设身处地地为学生着想。 对教育对象予以充分的关注。 关心学生不仅是教育的需要,也是培养师生感情的需要。 保护学生安全,关心学生健康。 四、 严格教育、全面要求学生 严而有理 严而有度 严而有方 严而有恒 实践与案例 案例一：灾难发生时老师应做什么? 四川桑枣中学:居安思危,地震发生后师生无一伤亡 日本:地震时老师不能离开学生 美国:不能扔下学生不管 实践与案例 案例二 “学校永远有差异,学生永远无差生;教师要善于面对差异,要善于发现学生的闪光点。我们提倡用赏识的目光面对每一个有差异的学生,让每个学生的名字都充满神圣和庄严。” ——上海东方世纪学校理事长冯恩洪