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浅谈怎样教好初中语文 三道岗镇第一中学 崔世全 语言，是我们交流沟通的工具；而语文教学，却绝不能是枯燥的工具课。 人类社会发展至今，从未像今天这样联系紧密。地球成了一个村落。经贸合作，全球一体化，谁都不能置身世外。老祖宗留给我们的文化瑰宝，越来越散发出它特有的魅力。那一篇篇传世经典，那一段段警语恒言，无时无刻不滋养着我们的心灵，让我们在物欲横流的今天不迷失灵魂。那句，那段，那章，甚至那一撇一捺，一个标点，都有它自己的生命。是那样鲜活，那样动人，那样让人迷恋。 陶醉在这博大精深的华夏文化中…… 而我们的语文教学就是它最好的缩影，是我们的孩子们和大智慧最直接，最亲密的接触。可以说，语文课是我们中华民族传承精神的神圣殿堂，若只是教教生字，解解文意，实在是糟蹋了我们的瑰宝，让人痛心。 一、寓教于乐，陶冶情操为根本。 文字是有生命的；而我们的语文教学若只读读写写，干巴巴的讲授，是对文化的践踏，更是对学生心灵的摧残。前一阵子，有人在微博感叹，为什么我们的国家培养不出乔布斯？为什么中国制造随处可见，中国创造却鲜为人知……也许有人说这和我们语文课有什么关系？可我要说，一个民族的想象力从儿童时期就被禁锢了，这样的民族也只能模仿了。更何谈独立的民族精神！我们的语文教学有着不可推卸的责任。 五柳先生曾常著文章自娱，不求甚解。看似荒谬，实为将精神的慰藉放在首位。我们的语文教学不妨一效，充分给予学生说的权力，畅所欲言，似无章法，学生却收获颇多。让学生成为课堂的主人，也解放了教师。发挥学生的理解能力，想象能力，尽量少要求些标准答案，多些自由与创新。学生们的情操陶冶好了，有了一个健全的人格，才会有美好的将来，我们的民族才会日益强大。这就是语文课带给我们最大的裨益，也是语文课魅力之所在 二、“走出”课堂，生活处处大语文 几十篇，几百篇的经典传承之文，只能让孩子们对中华文化有一个粗浅的认识，连略知一二都算不上。如今的应试教育把学生们禁锢在这小小的范围内，高分低能随处可见。这不应是我们培养的人才。让心灵走出小小的课堂，随着五千年的文化沉浮去感悟生活，这才是真正的大语文。 在生活中感悟大语文，在大语文中学会生活。这是我们语文课的独特艺术，也是语文课的成功升华。只有如此，学生们都会深深沉浸在与文化共鸣的喜悦中，举手投足之间尽显风范。语文课上到如此境界，不怕学生们没有成绩吗？放飞孩子们的心灵，他们有能力爱上大语文，未来才有能力创造更美好的生活。 三、因材施教，兴趣之火可燎原 每个孩子的感受能力都不同，读文章的视角很难一致。其实这也正是难能可贵之处。而我们教师，要善于发现这些宝贵的闪光点，不求千篇一律，只求个性张扬，健康成长，循序渐进，因势利导，授人以渔，点燃学生的兴趣之火，假以时日必可燎原。 而对于所谓的差生，更要多些耐心，帮助他们树立信心，让他们在点滴的进步中感受成功的喜悦，地、切不可只知严厉，缺失关怀。有时我们教师的一个肯定，足以改变他们对语文的认识，改变他们的一生。对于他们来讲，我们是真正的重要他人。语文课不是生产车间，这里更需要人文关怀，需要教师艺术的导引。让学生慢慢找到希望之路，他们会还我们一个异常灿烂的明天。 从教几十年一点浅薄的认识，正所谓仁者见仁，智者见智；短短文字不足以道尽语文教学的艺术，我们只有在教学实践中不断探索，不断创新，才能力求将大语文传承下去，让华夏文明永放光芒。 浅 谈 初 中 语 文 教 学 艺 术 三道岗镇第一中学 丁春红 1