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教学设计 第十一课 数码图片我处理——图片个性化 新江口镇木天河小学 周韬 教学目标 1、知识与技能：学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。 2、过程与方法：运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。 3、情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。 教学重点 使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。 教学难点 会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。 教学方法 情景创设,任务驱动,自我探究。 课时安排 1课时 课前准备 学生资料(我的数码照片,我的数码作品,学习小助手,学习评价表) 和教师教学PPT课件。 教学媒体 网络电子教室 教学过程 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。 （幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上） 师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？ 生：…… 师：实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。(板书课题：11.图片个性化) 设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。 师：“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？ （指名） 生: …… 师：程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介绍一下吗？ 生：…… （幻灯展示） 师：能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的《游黄鹤楼》图片吗？试试吧！ 生操作 师：我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？ 二、任务驱动，自主探究。 任务一：趣味涂鸦 要求： 1、在《游黄鹤楼》图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗； 2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。 师：展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？ 生展示，交流。 师：根据同学们的提示，刚才没有完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。 生继续操作完成任务。 师：我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？ 小结：单击“边框图层”按钮――选择“趣味涂鸦”选项――选择个性化元素（小狗）――拖动控制点，调整图片大小――单击“确定”按钮――另存为“图1”。 师：同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？ 生：…… 小结：同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。 设计意图：通过动手操作和相互交流摸索操作的要点。 师：其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？ 任务二：制作个性化日历 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。 任务三：制作大头贴 计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”用大头贴工具制作大头贴。 （小提示：遇到困难可以寻求下列方式解决：①“图片个性化资源包”中的“学习小助手”文件夹里有视频学习教程；②课本上P52至P54页内容；③身边的老师或者是同学。） 这次看谁完成得又快又好？老师要给他奖励。 生操作…… 设计意图：树立学生为实现目标而努力学习的思想。 三、交流展示，体验成功。 师：能把自己的作品展示给同学们看吗？ 生展示。 师：能评一评我们自己的作品吗？说说自己在学习中的收获，或是说说自己在操作中遇到的问题都可以。 生：…… 小结： 1、制作个性化日历的步骤： 单击“日历”按钮——选择日历模板——设置字体——单击“确定”按钮 2、制作大头贴的步骤： 单击“大头贴”按钮——载入图片——选择大头贴模板——拖动控制点，选择显示区域——单击“确定”按钮 师：同学们的收获可真不少。听取了别人的经验，想不想再继续刚才的学习？ 刚才没有完成的，现在可以继续完成；已经完成的，可以选择另一个任务试试。 …… 再次展示学生作品。互相评价。 设计意图：通过展示与评价使学生取长补短，在学会欣赏与评价中体验成功。 四、总结评价，拓展延伸。 师：同学们，我们今天学习了用“光影魔术手”来制作个性化图片。我们今天表现得怎样？