坚持中国特色社会主义理论(中)28.docVIP

神木县尔林兔初级中学 教 案 年级：八年级 科目：政 治 主备：高瑞平 参与： 时 间 2012-4-18 教学内容 坚持中国特色社会主义理论（中） 教学目标 知识目标： 了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。 能力目标： 通过邓小平理论形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。 情感、态度与价值观： 认识邓小平理论提出的必要性，认识十一届三中全会召开的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。 教学重点 邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。 教学难点 如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质？ 教学方法 归纳与分析结合 资源利用 学习与评价 教学设计（主备设计、集体研讨） 二次备课（个性化设计） 新课导入 以《春天的故事》歌词为素材，通过多媒体方式让学生感受春天的意境。向学生提问：通过欣赏《春天的故事》，你能从中获得哪些历史信息？1979年中央决定开放深圳经济特区，从荒凉的小渔村走出了一头改革开放的拓荒牛，在中国改革开放的征途中杀出一条血路，成为中国改革开放的排头兵。深圳的成功证明了邓小平理论的正确性。好，今天我们大家一起来学习邓小平理论。 新课讲授 一、邓小平理论的形成 ①背景: 粉碎“四人帮”后，出现了 “两个凡是”使得 “左”倾错误指导思想并未从根本上改变。这使“文化大革命”的错误得不到纠正，影响了国民经济的正常发展。 ②影响：它是冲破“两个凡是”，开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。成为十一届三中全会确立了指导思想。 （2）十一届三中全会 重新确立解放思想、实事求是的思想路线；组织上：决定拨乱反正，平反昭雪；政治上：作出工作重心转移和改革开放的决策 2、形成阶段(提出到逐步形成的历史过程) （1）中共十二大特色论 1982年，中共十二大召开。在这次会议上，邓小平明确提出了“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的理论。从此，建设有中国特色的社会主义，成为进行改革开放和现代化建设的旗帜。 （2）中共十三大（1987）初级论(理论体系已经初步形成) 十三大召开，系统提出了建设中国特色社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线，并第一次对建设中国特色社会主义理论的内容作了系统概括。 社会主义初级阶段基本路线的思想是在十一届三中全会上开始形成的，因为这次会议 A、确定了解放思想、实事求是的思想路线 B、放弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针 C、作出了把全党工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的决策 D、审查和解决了一批重大冤假错案 内容： A 社会主义本质的新概括 B “三个有利于” C 改革也是发展生产力 D 社会主义与资本主义的相通点——计划和市场都是经济手段 E 根本问题——什么是社会主义，怎样建设社会主义 意义: 把建设中国特色社会主义理论推进到了一个新的阶段标志着邓小平理论成熟并形成体系。 二、内容和精髓 内容: 发展阶段：社会主义初级阶段 根本任务：解放发展生产力 政治保证：坚持四项基本原则 党的领导：坚持中共的领导核心 依靠力量：必须依靠广大的工人、农民、知识分子，必须依靠各族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线 祖国统一：一国两制发展道路：建设有中国特色社会主义 外部条件：和平与发展；战略步骤：三步走战略 精髓: 解放思想、实事求是 三、历史地位 1、邓小平理论的科学内涵 在新的历史时期，以邓小平为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，并借鉴其他社义国家兴衰的历史经验，把马克思主义基本原理同新的实际和时代特征结合起来，继承和发展毛泽东思想，集中全党全国人民的智慧，创立了邓小平理论。 总结：是对中外历史经验教训的借鉴；是马克思主义在中国的进一步运用和发展 是毛泽东思想的继承和发展；是全党全国人民智慧的集中 2、邓小平理论的历史地位（要求学生概括） 抓住什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱 。是马克