2111-2012下教学计划.docVIP

2011—2012学年度第二学期 教 学 计 划 学 校 中心小学 学 科 一年级语文 任课教师 赵国香 一年级语文下册教学计划 一、使用教材： 义务教育课程标准实验教科书语文一年级 二、班级情况分析 1、基本情况： 合计（人） 男（人） 女（人） 34 20 14 2、学生学习水平分析 （1）上学期期末考试成绩或等级统计 参加考试人数 90---100优秀 80—89 良好 60—79 一般 60下 较差 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 34 32 94% 2 6% （2）学生的实际学习水平分析 通过一个学期的接触和交流，学生和教师之间彼此都比较熟悉。相比较而言，我班学生之间在智力水平、特长技能方面相差不是很大，部分学生较突出。本班学生对于课本中的字词知识掌握比较牢固，但课外知识就很缺乏，尤其是在认字方面，学生课外认识的字不多，这一点在本学期应继续常抓不懈。还有对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 三、教材分析： 本册教科书共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。 四、学期教学总目标 1．认识550个常用字，会写250个字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3．普通话正确、流利、有感情地朗读课文。有感受的想法，乐于与人交流。 4．学习默读。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！ 五、教学重点： 1、认识550个常用字，会写250个字。会用学的字及词语说话。 2、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 六、教学难点： 1、重视语言的积累，鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 2、学习默读。这一册重在默读习惯的培养。 七、教学具体措施： 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 4、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习的兴趣。 八、教学进度安排 周次 起止时间 教学内容 1 2.13---2.17 识字一至3邓小平爷爷植树 2 2.20---2.24 古诗两首至5看电视 3 2.27---3.2 6胖乎乎的小手至8月亮的心愿 4 3.5---3.9 语文园地二至10松鼠和松果 5 3.12---3.16 11美丽的小路至语文园地三 6 3.19---3.23 识字四至14荷叶尖尖 7 3.26---3.30 15夏夜多美至17小壁虎借尾巴 8 4.2---4.6 语文园地四至18四个太阳 9 4.9---4.13 期中考试 10 4.16---4.20 19乌鸦喝水至21称象 11 4.23---4.27 语文园地五至22吃水不忘挖井人 12 4.30---5.4 23王二小至25快乐的节日 13 5.7---5.11 语文园地六至26小白兔和小灰兔 14 5.14---5.18 27两只小狮子至29手