现代设计艺术教案.docVIP

现代设计艺术 彭水一中 楚瑞纪 教材版本：人教版高中艺术欣赏（全一册） 教学对象：高中一年级学生 课业类型：欣赏课 授课课时：1课时 教学目标： 1、知识和技能 了解 2、过程和方法 进一步学习欣赏现代设计艺术的方法 3、情感、态度和价值观 了解现代设计艺术受政治、经济、文化、科技等诸多因素的影响，才会产生与传统工艺的差别，了解世界多元文化，正确对待传统工艺美术。 教学重点： 使学生了解现代设计艺术的特征：适用 经济 美观 教学难点： 使学生明确的知道，现代设计艺术是为美化大众生存环境，为大众服务，可机械化和大批量生产的实用性艺术。与传统美术为少数人服务，生产量小的特点相反，了解这一点，才能更好地体会现代设计艺术的美感。 学情分析： 这些学生是彭水中学高中一年级的学生，本节课为外国工艺美术与欣赏单元的第二节，因为他们本身的美术基础及素养不太好，学生平时对这个课也没有重视，欣赏的基础知识较薄弱，所以在本节课主要采用启发式教学方法，引导学生通过一些有趣的视频和图片，来总结出现代设计的概念及特征，最后通过贴近生活的简单的作业，来达到互动与巩固的效果。因为学生绘画基础不好，所以最后互动中，画的不好的学生，都可以上台来讲解自己的作品，表达的什么意思。同时适时的鼓励学生，让学生有所收获，有成就感，力争达到享受美术课堂的目的。 教学过程： 组织教学 （互致问候，稳定情绪） 二、导入新课：（约2分钟） 教师：上课前，让我们一起来回顾一下上节课所学的内容，上节课我们了解了传统工艺美术以及它的服务对象是宫廷、贵族生活与宗教神权仪典，它注重的是豪华奢侈与富丽堂皇，繁缛复杂与神秘怪诞，品位了它的精湛的手工技艺。随着人类社会的进步，科学技术、生产力的飞速发展，以及人们的经济生活水平的不断提高，人们所接受的思想观念和文化的不断变化，而出现了一种新型的设计艺术，它不是对传统工艺美术在技艺与实用上的简单传承，那么它的艺术特点是什么?又是为哪些人服务呢？让我们带着这些疑问，走进我们今天的课程------现代设计艺术。（温故知新，既回顾了上节课的内容，又让学生在脑海中进一步明确本节课即将欣赏的知识是什么。） 讲授新课 （以下这段大约用23分钟） 教师：今天我们从艺术美感、基本特点、服务对象三个方面来进行本节课，其实很多时候现代设计作品它的这三个方面都是相辅相成、同时存在的，所以咱们同学也要综合考虑。好，我们先来看一组图片，这个认识吗？它是做什么用的？（课件出示《司母戊鼎》）。 学生：司母戊大方鼎 学生：司母戊鼎 教师：对，商朝时祭祀用的，是商王武丁的儿子丁文为祭祀他的母亲而铸造的，很孝顺啊，咱们观察一下这个鼎有什么特点？ 学生：庄重 大气 学生：纹饰华丽 教师：好，回答的非常好，它的纹饰华丽、形式雄伟、气势宏大、工艺高超，体现了庄严凝重的风格，重800多千克，是目前世界上已发现的最大的青铜器。 教师：这个熟悉吗？（课件出示《图特卡蒙的黄金面具》） 学生：法老的黄金面具 学生：黄金面具 埃及法老的 教师：对，这是埃及法老图特卡蒙的黄金面具，法老是什么意思？ 学生：皇帝 学生：国王 教师：都答对了，是国王，就相当于中国的皇帝，仔细观察看这个面具有什么特征？首先看它的颜色？ 学生：金碧辉煌的、比较华丽，高贵。 学生：金光闪闪的，感觉很富贵。 教师：装饰上呢？看这些镶嵌的宝石。以及条条的纹饰。 学生：比较复杂 感觉很精美。 教师：头部上方这里有个鹰神，鹰神是古埃及神话中法老的的保护神，是王权的象征。 通体黄金铸造，镶嵌宝石等，大家思考一下，法老为什么要做这么多贵重的东西来装饰墓室？ 学生：因为比较有钱，所以才这么做 学生：炫耀自己的权利 教师：同学们非常聪明，都答的很对，炫耀自己神圣的王权和巨大的财富。 教师：接下来，这几器具是做什么用的呢？ 学生:酒杯 学生：喝酒的 教师：对，是酒杯，古代的酒杯，现在我们看到的是腐蚀很严重的，如果仔细观察，上面会看到一些手工的纹饰。 教师：这件又是什么呢？ 学生：玻璃酒杯 教师：对，玻璃的酒杯，这种玻璃杯和这种传统的酒杯相比有什么特点？ 学生：简洁 透明 学生：感觉很清爽 教师：对，简洁大方正是我们现代设计的审美追求、因为现代社会生活、工作节奏加快，人们需要一种轻松的生活、适意的生活环境，来调节紧张的大脑，晶莹剔透的感觉，可以让人感觉很放松。 教师：好，我们继续欣赏18世纪欧洲比较流行的一中室内装饰风格，洛可可装饰风格，看一下给我们什么感受呢？首先从造型上观察？ 学生： 好复杂 很难做出的雕刻 学生：曲线比较多 不好做 教师：色彩呢？ 学生：给人感觉比较富贵，一看就很有钱。 教师：我们学生回答的非常好，我们感觉到了它的纤巧、精美、浮华、繁