高效课堂阶段小结.docVIP

扎实推进 力求实效 ——黄粮镇中心小学高效课堂阶段小结 根据县教育局《创“高效课堂”实践活动方案》和《宜昌市教研中心关于进一步深化课程改革、创建高效课堂的指导意见》，我校积极开展高效课堂研究和创建工作，目前，已走过近一年的路程，现将前段时间高效课堂创建实施工作总结如下： 一、全面落实目标责任，定位高效课堂 一是学校高度重视，成立以校长为组长的高效课堂领导小组，落实校长是高效课堂创建的第一责任人。二是分解落实具体的高效课堂责任。我们以年级组和教研组两条线落实责任，既有分年段的目标责任，也有分学科的目标责任。三是教师个人都有高效课堂创建的具体任务和目标，有自己的个性计划和方案。整个活动有条不紊，有章可循。四是加强教师的理论学习，让广大教师能认识到高效课堂的意义、目标，从思想上提高认识，形成一种全面实施高效课堂的氛围。 二、精准确立教学目标，引领高效课堂 高效课堂的阵地仍然是课堂，而一堂课的核心又在落实教学目标这个环节，所有教学因素的组织、教学方式的确定、教学活动的开展都必须紧紧围绕教学目标。没有目标的教学，必然是低效、无效甚至是负效的。所以。教学目标的精准确定就显得尤为重要了。因此，我们从进入高效课堂创建的时候就紧紧抓住教学目标的准确制定。一是要求教师个人加强理论学习，主要是新课程标准，对照自己所任教学科，深入学习，为教学目标的确定找到理论依据。二是我们围绕着一个专题，专门请教研中心主任严主任到校为教师们做理论讲座，严主任的《转变观念 改变方式 提高效益》讲座，从为什么要研究高效课堂、目前教学中存在的问题举例、对有效教学的一般认识、高效课堂的评价标准、高效课堂建设的根本在于转变观念、高效课堂建设的着力点在于改变方式、高效课堂的实施策略例谈等七个方面展开论述，有理论，也有时间，事例深入浅出，鲜活生动。教师们受益匪浅。会后，我们要求教师人人写心得体会。三是学校教务处针对教学目标也做了多轮次的讲座，主要都是围绕精准确立目标、引领高效课堂方面开展。可以说，目前，在我校，每位教师的课堂，都是有准备、有目标、有的放矢的课堂,都能根据所任教学科特点，设计出能贴近学生情感、贴近学生知识能力基础、贴近学生思维状态的教学目标。迈出了高效课堂的坚实步伐。 三、精心组织集体备课，夯实高效课堂 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，集体备课是保证教学准备环节高效的最好方式。我们一是重新成立了以年级组为主线、结合学科教研组为主题的备课组。分年段、分学科进行集体备课。二是注重备课质量。提前安排备课任务，一名教师主备，另外三名教师熟悉教材体例，读课程标准，然后每周五是集体备课交流时间，首先由主备老师谈认识和设想，其他教师提问质疑，最后形成修改意见，达成共识，接下来，主备教师再根据修改意见，形成最终的教学设计，到课堂实施。为了每位教师有自己的个性特点，更贴近各班教学会实际，我们还要求教师在上课的时候，必须有二次备课的内容。经过一段时间的实施，目前，在我校，经过集体备课以后形成的教学设计，基本上能从整体上把握住课标和教材知识体系脉络结构和知识之间的联系，能准确把握住较此案的重难点，能对教材进行灵活的处理和加工。为高效课堂的实施奠定了坚实基础。 四、科学布置学生作业，巩固高效课堂 高校课堂实施的好不好，怎么样，也需要一定的评价和检验。我们认为，把一节课实现设定手段和措施就显得尤为重要了。我们一是要求教师精心设计学生作业，决不允许超负荷的，重复机械的作业，在严格控制学生作业时间的基础上，做到精益求精。二是作业要有针对性和层次性，要针对不同的学生设计出不同层次的作业，让每位学生都跳起来“摘桃子”，都享受到成功的喜悦，不断提高学生的学习兴趣，避免千篇一律的作业造成优秀生吃不饱，学困生丧失学习兴趣的困境。三是全面落实培优辅差的措施，做到尽量不让一个学生掉队。 通过一段时间的实施，我们学校领导高度重视，积极改善备课上课条件和环境，深入课堂一线。教务处针对高效课堂开展丰富多彩的校本研修活动，定期组织相关培训，进行经验交流。全体教师都转变了观念，对高效课堂有了全新的认识，都开始了实际行动，通过不断学习、实践、反思、再实践，正在逐步形成自己的教学风格和教学特色。 但是，高效课堂虽然并不陌生，但也还仅仅只是起步，实施起来还有很多误区，也有不少困惑甚至是困难，主要表现在：1、少数教师的观念仍未完全转变，还是依靠多年的教学经验行事，缺乏学习提高的积极性和动力。2、对高效课堂的认识还是不够全面，因此在行动上还存在“穿新鞋走老路”的问题。3、面对教育质量的压力，很多教师还未找到轻负增效的有效途径，所谓的高效是建立在牺牲广大学生的兴趣爱好、抹杀学生的个性发展的基础上，特别是在作业处理上，还是存在题海战术，大量机械重复的现象。但面对困难，我们不会退缩，在今后的工作中，一定会变压力为动力，