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辽 宁 工 业 大 学 计量经济学 课程设计（论文） 题目： 影响中国进口的主要因素 院（系）： 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 副教授 起止时间： 2010.12.31.—2011.01.07. 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：经济学院 教研室：统计学 学 号 学生姓名 专业班级 课程设计（论 文）题 目 影响中国进口的主要因素 课程设计（论文）任务 本课程设计是国际经济与贸易专业学科技术基础课程的实践课。进行计量经济学课程设计，使学生运用所学知识和基本方法发现问题和解决问题，做到理论和实践的有机结合，从而提高学生的实践能力和综合素质。本实践课的主要目的和任务是： （1）掌握并能运用软件进行数据的分析的方法； （2）） 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 目 录 第1章 前言 第2章 课程设计内容 2.1 2.2 2.3 2.4 第3章 总结..................................................... . 参考文献 第1章 前言 　改革开放以来，我国经济实现了持续的快速增长，从1978年—2000年国内生产总值(GDP)按可比价格计算增长6.4倍，年均增长高达9.5%。与此同时，进口增长也保持了强劲的势头，进口额从1978年的108.9亿美元增加到2000年的2251.0亿美元，增长19.7倍，同期我国在世界贸易中的排名由第30位上升到了前10名。在我国改革开放的过程中，进口贸易为我国经济的持续发展发挥了重要的作用，随着我国加入WTO，我国非关税壁垒的种类和范围将逐渐缩小以至取消，进口关税率将逐渐地降低，最终与国际接轨，我国在进口体制方面将发生显著的变化，而进口贸易在我国未来经济的发展中的作用和地位将更加重要。因此，影响中国进口贸易因素问题是一个非常现实而值得深入研究的问题，对它的研究能为我国进口贸易政策的制定提供有益的定量依据。 　　对这一问题的研究，国内已有学者作了一些工作，姚丽芳运用主成分分析的方法实证研究了中国外贸进出口影响的因素；魏巍贤运用协整分析技术与Hendry提出的一般到特殊的方法分析了我国进口需求的决定因素，等等。在实证研究过程中，如果是时间截面数据，运用普通最小二乘法的多元线性回归，要求所选取的样本点（即不同的国家或地区）具有相同的经济结构和生产技术，而这在现实经济中是无法满足的；同时我们知道，影响一国进口贸易的因素有很多，而不同的因素变量之间都不同程度地存在多重共线性或近似多重共线性关系，对存在多重共线性关系的变量运用简单的线性回归分析方法，将使得模型极其不稳定，且模型往往出现与现实相反的结论，而不能解释所要说明的问题；利用主成分分析方法能有效地消除所选取自变量间的多重共线性，但是主成分方法在分析过程只考虑了自变量所包含的信息，而没有涉及因变量的信息；而利用Hendry提出的一般到特殊的方法，是把在模型中统计不显著的变量逐一删除掉，用表现统计显著的变量建立模型，这种方法操作方便。 　　那么，外贸发展的统计规律如何呢？中国进口商品数量增长受到哪些因素的影响？影响方式怎样？影响如何呢？下面就这些问题进行一下探讨和研究。针对这些问题，我们将采用OLS回归方法利用Eviews，通过建模分析我国进口贸易的影响因素。通过对这一问题的研究我们将会更好的了解我国进口贸易的现状以及影响因素，为将来我们制定贸易政策提供更多的依据，作为国际贸易专业的学生通过此次研究我们将会更加熟悉国内经济发展情况为，为将来就业提供更多知识储备。 第2章 课程设计内容 2.1建立模型 Y―进口商品总额（人民币）（亿元） X1―国民生产总值亿元 X2―投资（亿元） X3―实际利用外资金额（亿美元） X4―储蓄(亿元) X5―外汇储备（亿美元） X6―汇率（%） X7―国内人均可支配收入(元) 根据Y与X1、X2、X3、X4、X5、X6、X7的样本数据，以及经济理论和实际情况的分析可以知道全国进口商品总量依赖于上述七组数据的变化，因此我们设定回归方程模型为 Yi=C0+C1X1+C2X2+C3X3+C4X4+C5X5+C6X6+C7X7+Ut运用OLS估计