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怎样夯实小学生作文基础 作者：山东省泰安市岱岳区房村镇董白塔小学 小学作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中指导学生学习作者观察事物，分析事物遣词造句，连句成段，连段成篇的方法，在作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。在教学过程中，如何根据不同年级，不同课文，充分挖掘教材课文的潜能，有目的、有重点的指导学生随课文练笔。 模仿练笔 学习课文，模仿练笔，虽是老生常谈，但也却能为小学生作文引路导航，鸟儿觅食，孩童学步，无不模仿起端。宋代大学问家朱熹就很推崇模仿之法。他说古代作文或作诗，多模仿前人。模仿课文，常作练笔，无论是句是段，还是篇章结构，皆可效仿。笔者教学中提倡学生背课文，抄课文。在此基础上，模仿课文的形式写具体场所，写春夏秋冬，写学生生活。 变通型练笔 变通型练笔就是把教材课文的写法稍加变化而命题，以改变人称、顺序、文体等方式写成另一篇文章。如把第三人称改为第一人称，把顺序改为倒叙，把诗歌改成散文或小故事等。这种训练可培养学生选材、组材、综合运用的能力。 引申法练笔 引申法练笔是以课文为例子，引申开去进行命题作文。这种方法是在教材的中心思想上加以纵向引申，引导学生从不同的时间、空间的角度进行对比。 联想法练笔 联想法练笔也是一种的练笔好方法因为小学语文教材中有不少课文言尽而意未尽，留给我们很多想象的空间，教师可指导学生插上想象的翅膀，大胆地去再创造。这样写出的作文会更生动更形象。 扩写练笔也是联想练笔的一种形式。教材中的成语故事、寓言、古诗都是些简短的文章，教师可以要求学生进行补充、扩展、生发。 缩写练笔 缩写练笔是对课文中内容具体、篇幅较长的文章，进行精简浓缩，语言精练简明扼要地概述原文主要内容。这种训练能培养学生综合归纳、概括提炼和和抽象逻辑思维能力。 总之，根据课文特点，进行多样化的命题，以课文引路，夯实作文基础，让学生认真摹拟仿写、改写、扩写、引申等多角度练笔，对学生写作大有裨益。 这篇论文2000年12月25日发表于山东教育社《现代教育导报》上。