四上课内阅读1.docVIP

一、第二天早晨 我一醒来就往我的瓜地跑 咦 一个大大的 滚圆滚 圆的西瓜正瞅着我笑呢 我兴奋极了 我种出世界上最大的西瓜了 稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡种不出西 瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不宜种瓜……尽管这样，我不认为那是 一种游戏，是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时地播下一 颗希望的种子。 1、给第1自然段加上标点符号。 2、填空。 （1）、文中划线句子是把西瓜当成（ ）来写了,这样写的好处是（ ）。 （2）、第2自然段中，“我”根本就没有种出（ ），这个西瓜是爷爷（ ），爷爷这样做是想在“我”的心中（ ）。 二、终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。 　我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋ 这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 1、这个片断节选自课文《 》。 2、第2自然段中画“﹋﹋﹋”的句子运用了（ ）、（ ）（A.比喻 B.拟人C.排比） 的修辞方法，我是根据句子中的“（ ）”和“（ ）”进行 判断的。（请按顺序填写，是前后的答案内容能够对应） 3、“我”在做耳语测验的时候，没有完全遵守测验的规则，而是“悄悄把右手抬起一点”。你能理解“我”为什么这样吗？回忆课文的内容，再说一说。 4、你喜欢文中这位“很胖、很美、温柔可爱”的老师吗？为什么？ 三、小时候我以为你很( )， 领着一群小鸟( )。 小时候我以为你很( )， 说上一句话也( )。 小时候我以为你很( )， 让所有的难题成了( )。 小时候我以为你很( )， 你总喜欢把我们( )。 课文中“小鸟”指（ ）， 守“巢”的“巢”指（ ）。 四、男孩与妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用。但是不输血又不信，不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真的想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛（fó fú）做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。 抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩十岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了他一生的坚强。 医生的手心渗(cān shènㄗ)出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩:“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到一百岁。小伙子，你很健康！” 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” 所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱的诺言！ 用“—”画出文中加点字的正确音节。 联系上下文理解词语。 相依为命： 郑重其事： 3、男孩因为 ，所以他的眼中放出了光彩。 4、男孩爱妹妹胜过爱自己，文章写了哪两件事来说明这一点？ 5、“男孩稍一犹豫,有认真地想了想，终于点了点头”，男孩想了些山么？ 6、“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”读了这句话，你最想对位男孩说些什么？ 五、 一天，家里大人