二年级下数学教学设计-搭一搭-北师大版.docVIP

搭一搭（一） 主备人： 审核人： 复备人： 教 学 内 容：北师大版第四册数学P4、P5的内容 教学目标：1结合搭正方形操作过程，认识余数，探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学难点：识余数，理解有余数除法的意义。探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒教学过程：一体会平均分后有时会出现余数。　　　1、搭正方形的画面　　　2、组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学用学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式怎样表示。　　　3、进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： 答：可以搭3个正方形，还剩1根。　　　引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。二体验余数一定要比除数小。　　1、先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭、填一填。　　[来源:Zxxk.Com]2、学生讨论：当小棒根数为14~20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系？ （余数要比除数小）。　　[来源:学。科。网Z。X。X。K]3、分别用25、31根小棒搭一搭验证结论。再出示课件加以小结。 三巩固练习： 练一练第1、3、题。四总结：在计算有余数的除法，要弄清除法竖式各部分的，还要知道余数要比除数小。板书设计： 搭一搭（一）　答：可以搭3个正方形，还剩1根。[来源:学科网][来源:学_科_网] [来源:学科网ZXXK]