中班综合教案：瓶瓶罐罐音乐会.docVIP

设计思路： 瓶子、罐子是人们生活中必不可少的物品，在成人眼中不起眼的废旧瓶罐却成了孩子的宝贝。孩子们对于瓶罐的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。因此，特意设计中班综合活动——《瓶瓶罐罐音乐会》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。 活动目标： 1、通过玩玩说说，发现瓶子和罐子与其他物品一起产生的声音，初步听辨声音的不同。 2、激发幼儿探索声音的兴趣。 3、培养幼儿的观察能力及动手表现能力。　　 活动准备： 音乐《杨柳青》，各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。 活动过程： 一、幼儿玩瓶子、罐子 “今天老师带了好多好玩的瓶子、罐子，我们一起来玩一玩吧！” 全体幼儿自由操作，教师从旁观察。 （幼儿自由选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿。） 二、教师出示一些瓶子、罐子（内装有小玩具）：老师也喜欢玩瓶瓶罐罐，你们瞧，我是这样玩的。教师摇动瓶子、罐子，提问： 1、你们听见了什么？是什么声音？（问题非常明确的提出，要求幼儿能非常有针对性的回答。） 2、声音从哪里来的呢？怎么会有声音的呢？里面有些什么呢？ 5、你们玩的瓶子个罐子里有声音吗？为什么？ 　幼儿：我们玩的瓶子和罐子里没有声音。因为瓶瓶罐罐里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。 三、探索感知声音的来源。 1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是） 2、教师请幼儿往自己的瓶子里尝试放置物品，寻找瓶子、罐子里声音的来源。 （在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现，让幼儿通过自己的尝试，去发现放在瓶子、罐子里能产生声音的物品和不能产生声音的物品。） 3、讨论交流探索结果。 （1）什么东西放在你的瓶子里会发出声音？ （木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣。） （2）什么东西放在你的瓶子里不会发出声音？（放置纸、棉花、保鲜袋） 它们放在里面为什么没有声音呢？（因为它们很轻） 4、教师小结：不是所有的东西放在瓶子、罐子都能发出声音。 （把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受） 四、游戏《猜声音》 1、教师提供三只同样的瓶子（瓶子不透明并且里面放置的物品也不同，分别是积木、回形针、硬币），分别摇一摇，提问： 这三个瓶子里发出的声音一样吗？ 分别是什么声音？ （选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。） 猜一猜，瓶子里面是什么？ 2、教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。） 五、瓶瓶罐罐音乐会 教师提出新的要求：有这么多东西放在瓶子、罐子里都能发出声音，那我们就用它们来演奏好听的音乐吧！ 请幼儿选择自己喜欢的物品放置在自己瓶子、罐子中，并按照瓶子、罐子所发出声音的不同分组，在教师指挥中演奏音乐《杨柳青》。 六、延伸活动 有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，我们再来开音乐会，好吗？ （活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。） 活动反思： 　　 1、本节活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿兴趣极高。 2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。 3、活动环节设计层次清晰，流程递进，安排较恰当。 4、如果我们提供的材料再进一步丰富些，能让充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练，那效果会更好。（马海燕）