第十单元奉献导学案.docVIP

锦鸡 学校 三 年级 语文 学科教师导学案 导学案序号： 课题 大禹治水 课型 预习课 课时 第一课时 主备人： 靳勇国 审核人： 备课时间： 2012-06-04 上课时间： 6.4 学习目标 1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。 2、我能正确、流利有感情地朗读课文。 3、我理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位位民造福的英雄。 学习重点 我理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位位民造福的英雄。 学习难点 我能正确、流利有感情地朗读课文。 学 习 流 程 预 习 检 查 同学间互相检测生字组词、造句的情况。 任 务 导 学 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确，工整地抄写一遍。 3、我会运用多种方法理解词语：淹没、自生自长、叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴。还有那些不理解的词： 适 度 拓 展 1、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 2、通过读课文，我知道课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门没有（ 。） 训 练 达 标 1、P46页 1、2、3题。 自 我 检 测 适度拓展里的第二题。 课后反思 锦鸡 学校 三 年级 语文 学科教师导学案 导学案序号： 课题 大禹治水 课型 展示提升 课时 第二课时 主备人： 靳勇国 审核人： 备课时间： 2012-6-4 上课时间： 2012-6-5 学习目标 我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大禹的奉献精神。 学习重点 感受大禹的奉献精神。 学习难点 正确理解大禹的心理感受。 学 习 流 程 预 习 检 查 小组内相互检测生字的记忆情况。 任 务 导 学 细读第一自然段： 思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 从哪儿可以看出洪水很凶猛？试着读出洪水的凶猛态势，“四处逃荒”是什么意思？这些情况发生在什么时候？ 学习第二自然段：说一说这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ 学习第三自然段： 1、思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？ 2、自由读课文，找出本段中表示数量的词。这些表示数量的词语强调了什么？ 学习第四自然段：在治水的过程中，有一件更加令人感动得故事，大家找一找？哪些词语可以体现出大禹公而忘私，一心为民的精神。 学习第五自然段：如果你也是那个时候的农民，你会对大禹说些什么呢？ 适 度 拓 展 按照事情的起因、经过、结果把课文分成三部分。 训 练 达 标 P47页四、五题。 自 我 检 测 我会背课文。 课后反思 锦鸡 学校 三 年级 语文 学科教师导学案 导学案序号： 课题 炮手 课型 预习课 课时 第一课时 主备人： 靳勇国 审核人： 备课时间： 2012-6-4 上课时间： 2012-6-5 学习目标 1、我能都会本课6个生字，会写8个生字。 2、我能理解课文内容，体会炮手为国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。 3、我能抓住人物的对话，理解说话时的心情，从而有感情的朗读课文。 学习重点 体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。 学习难点 我能抓住人物的对话，理解说话时的心情，从而有感情的朗读课文。 学 习 流 程 预 习 检 查 1、我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错： 我发现这些字容易写错： 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍。 3、我会运用多种方法理解词语：凛冽、喝彩、仅有、驻地、瞄准。 还有那些不理解的词： 任 务 导 学 1、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 2、通过读课文，我知道课文主要讲了： 3、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 （1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗？ （2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。 （3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将