高等学校教师岗前培训职业道德修养复习.docx

高等学校教师职业道德修养复习1.如何理解“德-得”相通的本质？P007?*答：“德-得”相通，讲述的是一种由功利到“义利”兼顾的道德，包含两层意思：?（1）《论语集注》中说：“德者得也，得其道于心而不失之谓也。” “德”之通“得”在于“得道”，我们应将做人所应该遵循的各种原则和规范内化于心并且持之以恒地保持下去。人之“德性”通过得“道”而逐渐培养和形成。得“道”多而好之人“德性”好，反之“德性”差。?作为教师应有教师的“德性”，关键也在于多得“道”，得好“道”，此处之“道”是“为师之道”。一个教师不能得“为师之道”，无法成就“为师之德”。?（2）许慎讲：“德，外得于人，内得于己也。”?凡是道德的行为，一定有益于他人，使他人有所“得”，这种“得”是一种利益之得。同时，道德行为主体会在这种道德追求中获得极大精神满足，使自己有所“得”，这种“得”，是一种心灵之得，精神之得。从而“德-得”相同。?以上从两种不同角度来诠释了“德-得”相通的内涵，第一层含义从“德性”形成的角度来解释了“德-得”相通；第二层含义从“德行”角度来解释了“德-得”相通。两层含义的统一，是一个人“德性”与“德行”的统一，内在“德性”决定外在“德行”，外在“德行”表现内在“德性”。?2.高校教师职业劳动的特点。*（1）目的的双重性；（2）对象的特殊性；（3）手段的示范性；（4）过程的复杂性；（5）内容的丰富性；（6）效果的滞后性。3.高校教师职业道德的特点。P034?*（1）道德人格的高尚性?教师承担着传播人类文化、塑造人类灵魂的神圣职责，对科学文化事业的进步和发展及人类自身的成长都起着极为重要的推动作用。?伴随当代科学技术突飞猛进发展，青少年的人生观价值观面临多方选择，而教师是青少年形成正确价值观、人生观的指导者，学生尤其是大学生的素质高低关乎我国教育成败，关系国家前途命运。国家和社会对教师，尤其是高校教师提出了较高的要求。高校教师要不断升华自己的道德人格，具备高尚道德素质，才能完成国家和社会赋予的神圣使命。（2）道德目的的明确性?教师既要向学生传播相关文化知识，还要让学生知晓为人处世的道理。在推行素质教育的今天，教师更要做到用崇高的思想道德品质去感化学生，帮助学生形成科学的世界观、正确的人生观、价值观，把学生培养为德才兼备的人才。?（3）道德行为的示范性?大学生很大程度上脱离父母生活，高校教师就是他们的榜样和楷模，高校教师的道德行为具有很强的示范性和榜样性。（4）道德内容的全面性?教育发展中教师职业道德的内容越来越丰富，涉及职业活动方方面面，包括职业态度、职业情操、职业信念、职业规范和职业作风等各个方面。?（5）道德影响的广泛性?高校教师职业相比其他职业道德影响更为广泛、深远。广泛性表现在高校教师对学生的道德影响会通过学生影响学生家庭乃至整个社会；深远性表现在高校教师对学生人格的培养和心灵的塑造，这本身就是一种“深处”影响，同时还会影响学生今后的道路，以至一生做人的品质，进而影响学生的后代，以至整个社会的未来。4.高校教师职业素质概述 P047 *专业文化素质：1．比较系统的哲学理论修养2深厚的专业知识3广博的相关学科知识4必备的教育科学知识；实践能力素质：1．组织教育和教学的能力?2.创新能力?3.语言表达能力?4.组织管理能力?5.自我调控能力?6.使用现代教育技术的能力 5.敬业精神 P056*就是对本职工作的专注和追求卓越的精神，是―种出自从业者内心的，从情感上对本职工作深深的爱恋；从行为上愿为本质工作倾尽全力，尽职尽责；在效果上始终追求―种自己力所能及的至善至美的境界的内在品质，它是个人在从业过程中所追求的在职业情感职业行为和职业结果等三方面的完美统一。6.高校教师敬业精神的体现。*（1）是否具有高度的知业意识；（2）是否具有高度的乐业意识；（3）是否具有高度的敬业意识；（4）是否具有高度的精业意识。7.高校教师职业道德的基本原则 P071 *教育公平原则。高校教师在从事职业活动的过程中必须体现和追求教育公平，包括教育起点的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。?教育诚信原则。只有讲诚信才能形成一个良好的教育环境。高校教师要对学生诚信，在进行科研工作时诚信。?集体主义原则。坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益，充分尊重和维护个人的正当利益；当个人利益与集体利益发生矛盾时，要以集体利益为重，同时不断发展和完善集体利益，以逐步满足个人正当利益。?人道主义原则。高校教师贯彻社会主义人道主义道德原则，要尊重学生与关心学生，在教育活动的整个过程中树立“以人为本”的教育思想。8.《知识精英：利益的获得与声望的下降》一文留给了我们怎样的思考？P081?*教师的一言一行都应该体现基本的道德原则才能直接或间接地教育学生，影响同事，才能创造一个和谐