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开发德育资源，突出实践环节，营造文化氛围，把社会主义核心价值体系融入中小学教育 卷首 开发德育资源,突出实践环节,营造文化氛围, 把社会主义核心价值体系融入中小学教育 党的十七届六中全会提 出,社会主义核心价值体系是 兴国之魂,是社会主义先进文 化的精髓,决定着中国特色社 会主义发展方向.中小学贯彻 六中全会精神,就要把社会主 义核心l,价值体系融入中小学彭唷. 这是个大题目,我想从小 角度说起.我特别喜欢早晨到 学校门口,看看他们是怎样迎 接学生的.当看到值日的老师 和同学一起向每一位走进学校 的同学发自内心地问好时,我 也就发自内心地感动,这是多 么美好的开始呀!如果每天都 这样开始,是不是美好的情感 在积累,良好的习惯在养成? 当我看到值日同学向进校的老 师问好时,有的老师旁若无人 地向前走,我的心就一凉,也 许这位老师不是故意的,可能 还会抱怨没有时间进行礼仪教 育呢,但他放过了一个很好的 教育机会.我还特别喜欢走进 教室看学生们的眼神,阳光的 还是暗淡的;充满希望的还是 茫然的.这些都折射出学校的 教育,学校的文化,甚至胜过 校长的介绍. 我特别不喜欢被邀请去参 加这样的开学典礼:张书记, 李区长等都到场,但都讲一些 高洪 不可能打动学生的套话,看到 台下学生游离的眼神,我就痛 苦万分,在操场上多坐会儿事 小,如果学生们认为学校的盛 大仪式和他们的思想,情感没 有什么关系,那就是大事了. 我也不喜欢到学校调研,学校 找一个学生给你介绍学校,这 本来很好,但学生给你介绍的 是老师写好的词,学生被要求 一 字不落地背出来,你问他问 题,他很茫然,学生失去了本 真,你就感到难受.学校开展 的每一个活动,采取的每一项 措施都要想到给学生什么了, 对学生的长远有什么影响.如 果这样想了,积极做了,才是 育人为本,德育为先. 我们可以进一步看学生在 学校每一天的日程,上课时间 最长,还有课间十分钟和课间 操,午餐,课后活动,打扫卫 生等,其中有没有德育?比如 午餐可以进行很多教育,有节 约粮食教育,关爱和帮助同学 教育,遵守秩序教育等等,当 然要讲究方法.这些,我们的 教育是否关注和把握住了? 我们再回到大题目上.贯 彻落实党的十七届六中全会, 把社会主义核心价值体系融入 中小学教育,关键是融入,融 入学校教育教学管理全过程. 具体来说,应该融入各门课程, 社会实践,校园文化以及班主 任工作,学校日常管理等具体 环节. 一 ,融入课堂教学 课堂教学是社会主义核心 价值体系教育的主渠道,要把 各门课程蕴涵的社会主义核心 价值体系教育资源充分开发出 来,把各门课程已有的社会主 义核心价值体系的育人功能充 分地发挥出来,使学生在课堂 学习的过程中受到教育. 一 是教师对待所教学科的 态度,传达的是对工作的态度, 对事业的态度,对科学的态度. 二是对待不同学生的态度,传 达的是对人的尊重,对人的情 感,对教育的情感.三是教学 内容本身,德育课要在家庭生 活,学校生活,社会生活和大 自然生活中讲清做人做事的基 本道理,引导学生学习处理人 与人,人与社会,人与自然, 人与自我的关系,逐步培养正 确的世界观,人生观和价值观. 语文课要以文字,文学的魅力 传播中华民族的优秀文化和革 命传统,民族精神和时代精神, 引导学生感受思想精神的崇高 中目德育2011年第1己期5 卷首 } 境界和高尚情操.历史课要通放和现代化建设的信心,增进社会主义核心价值体系引领广 过历史事件和人物揭示人类社对党和政府的信任,印证,升大中小学生的重要载体.中小 会发展的内在规律,引导学生华对社会主义核心价值体系的学要大力加强校园文化建设, 逐步树立唯物史观.理科课程认知,内化为价值选择.以建设优良校风,教风,学风 要揭示科学发展规律和人类对开展社会实践,要挖掘课为核心,以优化,美化校园环 客观物质世界的认识规律,培程和社会两个资源,牵动学校境为重点,以开展丰富多彩的 养学生的科学精神和科学方和社会两种力量,实现中央8校园文化活动为载体,积极营 法.音体美课要通过学习和掌号文件描绘的全党全社会共同造社会主义核心价值文化引领 握相关的知识,技能,技巧,实施未成年人思想道德建设的下的校园文化氛围. 让学生接受美的陶冶和健康的局面.要政策推动,着力解决开展校风,教风,学风建 教育.地方和学校也要结合实限制中小学社会实践的安全,设,要在规范办学行为,继承 际,开发社会主义核心价值体经费,时间,场所等薄弱环节,优良传统的基础上,遴选和集 系教育的地方课程,校本课程.整体推动,为学校开展社会实成社会的先进文化,弘扬主旋 这就要求所有教师既具有学识践创造条件.要营造氛围,在律,大力营造优于社会环境的 魅力又具有人格魅力,深入把全社会倡导凡是社会公共资源独特氛围,使教育和引导体现 握本课