四年级第一部分教案.docVIP

第一单元教学分析 教学内容： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 教学目标： 学习本单元使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学会本单元的生字、新词。读懂课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文中介绍的自然景观。在熟读的基础上揣摩、品味语言，想象画面。体会文章的写作方法，并能试着运用，积累好词、佳句。 教学重点： 学会各课文生字、新词，有感情朗读课文，背诵喜欢的文段； 学习边读边想象的阅读方法； 学习作者的表达方法。 教学难点： 学习边读边想象的阅读方法； 学习作者的表达方法。 学情分析： 四年级的学生在识记生字方面有了一定的基础，所以在本学期我们要以文为主，生字学生自学的方式进行。所以在教学本组课文时，首先要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。并且，从本单元开始，我们要有意识地引导学生关注作者的表达方法。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 教学策略： 1、以学为主，以教为辅的教学策略。 2、自主、合作、探究的教学策略。 3、联系生活的教学策略。 教学时间： 1 观潮 3课时 2 雅鲁藏布大峡谷 2课时 3 鸟的天堂 3课时 4 火烧云 2课时 语文园地一 6课时 第一单元检测 2课时 共计：18课时 1 观 潮 学校： 班级： 四 年级 269班 人数：42人 课题：观潮 课时：3课时 日期：2011 年8月 27 日 一、教学目标： 1. 学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。 　　　2. 有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 　　　3. 能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。　 　　　4. 学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。 　　　5. 通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。 二、设计依据： 1、教材分析 《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮，结构清楚，层次分明，是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。 潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了