东北大学毛概课社会实践报告.docVIP

社会实践报告 学 院 班 级 任课教师 姓 名 XXX 学 号 2010XXXX 2012年 10 月 3 日 本溪县小市镇地区教育发展状况考察 1.社会实践选题的目的及意义 1.1社会实践选题的目的:身为一名大学生，教育与自己息息相关，选择本溪教育情况调查，不仅可以了解到沈阳周边城市的教育发展状况，同时更可以充分利用自身的特长，大学生这一身份与当地的教育局进行一些列的沟通，考察当地基础教育发展情况，对薄弱地区进行知识援助，对经济困难家庭提供教育志愿服务及物质帮助。为农民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动、爱心捐赠等志愿服务的同时，同当地政府探索高校与落后地区学校结对帮扶基地的长效机制，从而达到促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻中国共产党党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求的目的。 1.2社会实践的重要意义: 暑期社会实践的意义在于让大学生在服务新农村、现代农业发展、新型农民成长等方面做出贡献，同时锻炼大学生的实践能力、组织能力、沟通能力以及发现问题与解决问题的能力。“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，能够使我们逐步了解社会，开阔视野，增长才干。并在社会实践活动中发现自己的不足，对自身能够进行客观的评价。让大学生更有针对性地完善自己、提高自己，努力使自己发展成为一名合格的当代大学生。大学生，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。实践充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中 ，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。 2.社会实践的主要内容 2.1社会实践的具体安排（包括实践的时间、地点及主要路线） 8月20号早晨 6:50打车到南站，7：40坐K7317次火车，8：50到达本溪市火车站，随后坐公交与大客到小市镇10：30徒步到小市镇镇政府讲述团队的行程计划以及此次来本溪县社会实践的目的与意义。随后徒步到小市村村委会，而后分别参观了中心、实验小学以及本溪县政府大楼前广场。下午2点多到本溪县教育局。 1 8月21日早8：00从旅点出发坐车前往香磨村，8：20到达香磨村村委会。与村主任交谈，了解当地教育近几年的发展与变化、与几名家长沟通了解小学生的受教育情况以及存在的问题。最后对其进行一些物资与学业上的辅助。下午我们一行人回到本溪县教育局与学前教育卜主任交流，汇报上午考察情况并了解当地学前教育状况。8月22早9：00我们一行人从了旅馆出发前往教育局，拜访本溪县教育局王立新主任，向其表明我们这次来的目的，并从中得到了当地中高考的报名人数以及相关的升学率和重点高中的比例。 2.2社会实践的内容 8月20日至22日，我们三下乡队伍对本溪县小市镇的教育情况进行了一系列的调研，并且在其中的一个村子开展了辅学活动。 第一天下了火车的我们，就马不停碲的赶上大客，来到本溪县小市镇，在当地镇政府的帮助下，我们去了小市村，在那里王主任和我们细心交流，很有耐心地把当地的教育情况和我们做了一一说明。小市村由于坐落于镇中心，所以几所小学的教学质量相当的不错，其中的实验小学和中心小学，无论从教学设施还是师资力量都可以说得上是和沈阳并无太大的差异。据王主任所说，实验小学的学生基本都是来自家庭条件比较不错的家庭，入学的选拔性考试也比较严格，能进到实验小学的学生，从某种意义上可以说是本溪县将来的希望。而中心小学却截然不同，在那的小学生大多来自农村，或是离县城比较远的不太发达的地区，很多学生由于家远，不得不住在学校，只有在放假的时候才能回家，平日里，到了周末的时候才有机会和父母见上一面。随后王主任领我们分别参观了