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对本科教育教学的认识 科教兴国是我国的基本国策，是立国之本。而高等教育又是重中之重，在我们蚌埠学院升本之际，我谈谈对本科教育教学的认识和自己的一些感想。 第一，强化以人为本、市场导向、科学发展的观念。 人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。坚持以人为本，在处理学校与学生的关系上，就要做到为学生服务，给学生关心，要引导学生学会自我管理，妥善处理学生的意见和矛盾；在处理教师和学生的关系上，就要把以教师为主转移到以学生为主，从根本上调动学生的学习积极性，让学生学会学习，学会探索，学会自我管理，要尊重学生个性发展，允许学生有思考的自由，选课的自由，选择教师的自由；在处理管理干部与学生的关系上，要突出管理服务理念，增强服务效果。 在市场经济条件下，高等教育的人才培养质量和教学质量的评价主体是市场，通过市场的供求状况反映出来。因此，高等教育必须坚持市场理念，必须根据市场需求，调整专业结构和招生比例，根据市场需求更新课程设置和教学内容。 以人为本、市场导向、科学发展是社会主义经济社会发展的核心理念，也是现代本科教育的核心理念，我们蚌埠学院必须在今后的教学工作中进一步强化和落实。 第二，加强育人和教学的中心地位。 本科教育要以育人为本，我校的一切工作都是为了培养高素质的应用型人才，培养德智体美全面发展的人才。教学工作是培养人才的主阵地、主渠道。所以，教学工作是我校日常工作的中心工作。近年来，学校紧紧围绕育人中心，加大了教学投入，并且在晋升职称、评奖、酬金等方面注意了向教学的倾斜。要尽量减少教师教书不育人和对本科教学精力投入不足的现象。有些教师把主要精力放在科研和出论文上，教学多半为了完成工作量，对教学的考核和工作量酬金的发放，主要依据量化考核，质量考核不够，教学工作的一票否决还没有落到实处，影响了广大教师投入教学和提高教学质量的积极性。 第三，使师资队伍数量和质量与学校发展相适应。 这一点我们蚌埠学院蚌埠学院蚌埠学院 强化教学质量意识，更新教学质量观念，树立新的人才质量观，把提高教学质量作为教学工作永恒的主题，贯穿于人才培养的全过程。按照全面质量管理思想，建立校内教学质量保障体系，建立用人单位、教师、学生共同参与的教学质量评估和认证机制。 以教育部本科教学工作水平评估方案和教育部各学科专家指导委员会的学科评估方案为蓝本，按照省教育厅专业办学水平合格评价指标体系，结合我校的实际情况，制订本科教学工作质量评价方法和实施方案，实施监督评估，切实解决目前在本科教学中存在的突出问题，保证教育教学质量的不断提高。 建立教学工作质量奖惩制度。认真制定并落实本科教学工作目标管理责任书及考核方案，将考核结果与学院领导班子考核挂钩，在严格考核和评选基础上，学校每年对教学工作质量优秀的系进行奖励，并在投入和建设上给予倾斜。对于教学工作质量处于不理想状态，又连续两年无改进的系将在招生、投入和建设上给予必要的限制，并限期整改。建立“教学奖励制度”，设校级优秀教学奖、优秀教学成果奖、青年教师讲课竞赛奖。“ 在进一步完善管理干部、教师听课制度，教学视导团制度，学生教学信息反馈网制度，学生评教制度的基础上，建立健全毕业生跟踪调查制度。不断完善教学信息反馈机制，改进教学工作，全面提高教学质量。? 第六，我系本科专业的设置和方向定位。 我们计算机科学与技术系应该从培养应用型人才做起。可以开设计算机应用，计算机软件，计算机硬件，计算机网络，数据库应用与开发，计算机教育和计算机设计这七个专业。这七个专业要注重实用性，因为我们的目标是培养应用型人才，让我们的本科生一毕业就可以学有所用。 第七，为满足我系本科教学，要加强实验室的建设。 计算机这门学科是实践型学科，是以应用为主的学科，所以实验室对计算机教学来说是至关重要的。我系要有每门计算机专业的配套实验室，要尽量做到让每位学生有独立操作的机会。对于学校的公共机房也应该加强管理的建设。 以上，我讲了七个方面的问题，希望通过摆问题、找差距，理清思路，寻求解决问题的对策，进一步推进我校教学工作跃上新台阶，胜利完成从专科院校升级为本科院校的目标。 1