苏教版小学五年级下册语文电子备课第4单元.docVIP

--------校2010——2011学年度 第 二 学期备课材料 （第 四 单元） 年级： 五 学科： 语 文 单元承担人： 慰问慰问 执教人： 鹅鹅鹅鹅 第 四 单 元 教 学 备 课 教学 内容 本组由课文三篇组成：《14秦兵马俑 15埃及的金字塔16音乐之都维也纳 13秦兵马俑 秦兵马俑14埃及的金字塔15音乐之都维也纳 1、掌握本单元的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。 4、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 5、介绍世界名城从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。1、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。 2、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。 3、通过具体的事例， 表现人物的品质。秦兵马俑 15埃及的金字塔16音乐之都维也纳 14. 秦兵马俑 2课时 教 学 目 标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学 重点难点 作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性，便是本篇文章的教学重点，同时也是教学难点。 教 法 自主学习法 课 型 新授 教 具 学生准备：1、读10至15遍课文，自主质疑，完成预习 2、搜集有关秦兵马俑的资料。 教师准备：1、充分读熟课文，认真解读教材，做好五备。 2、制作教学课件，了解学生预习情况。上 程 序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入 评价阅读，检查效果 小组合作，自主交流 小组汇报，生成问题 教师总结，筛选问题 复习回顾感受？这节课，老师要带大家去西安临潼参观兵马俑。这被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我们一起走进秦兵马俑（板书：秦兵马俑） 1、布置自学 识记字词音形义，熟读课文。 1、巡视学生间相互检查读书的情况，并指导学生做出合理的评价。 2、出示生字词，指一小组汇报。范写“划、乳” 3、指一小组同学汇报读课文。 1、教师出示小组合作学习提示，让学生完成《问题生成单》。（见附件一） 2、并评价小组活动结果；3、深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。 4、做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。 1、到展台前展示，并评议解答。 2、分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题，引导解决简单的问题。 对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。 第二课时 首先我们来回顾1、仔细欣赏课文插图，思考：你看到了什么？听到了什么？交流。 2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的自然段练读，读给同桌听。 3、说说兵马俑给你的印象。 【旁白】兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 提出要求：请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。 小组交流 深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。 分别指不同小组结合问题训练单进行汇已经解决的问题。教师利用幻灯片做点拨。 【旁白】这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 有感情朗读课文。 生谈感受—齐读这段话 查字典 自学字词、自读课文。 1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。 2、汇报字音、字形。 在课本练习中描红这两个生字。 1、交流课前搜集的资料。 2、读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。 3、说说有什么不懂的问题。 学生倾听其他同学的汇报 及时补充。 归纳本节课没解决的问题，并记录下来，填写问题生成单。 1、按提示完成填空 学生通过观看秦兵马俑的恢弘的气势有个感官的认识后去初读课文，这样有利于学生更好的理解课文内容。 2、集体讨论。 （1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。 3、有感情朗读第二自然段。教师小结：第2自然段通过具体数字、作者的游览感受写出了秦兵马俑的规模宏大。 1.学生自学。 2、小组