高一语文作文关注社会,体味人生知识精讲.docVIP

高一语文作文关注社会，体味人生 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 关注社会，体味人生 　　　　　　 ——生活的积累 引导学生用心关注社会，体味生活，表达出自己真实的感受。要睁开眼睛，主动追求感受的独特性，写出内容较为深刻的文章。 （一）主动擦亮眼睛，撷取生活的浪花 众所周知，巧妇难为无米之炊。无论怎样能干的媳妇，没有“米”，也是做不出饭的。写作文也是如此。没有充分、生动和质地优良的材料，只在技巧上下功夫，写出来的文章，不可能真正的打动人。文章不应当是“做”出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”心坎里的清泉来自何方?来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。只要你积极观察社会，仔细体味生活，那么，你的笔下就会有生活的活水流淌，就可能写出优秀的文章。 罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在五彩缤纷的社会。每个人都生活在“生活”之中，可从生活中获得的认识与感受却大相径庭。有的人目光敏锐，善于观察，不仅像摄像机一样能把客观的物像摄入自己的眼帘，印入自己的脑海，而且能在极其普通极其平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西，生动的，带着生活露水的；而有的人身在见，听而不闻，虽然也用眼睛，但浮光掠影，至多只有模模糊糊的印象。经常见到有学生在写作文时，却是眉头紧锁，绞尽脑汁，无话可说，无文可作。为什么呢？写作文的关键在于要有一双善于观察的眼睛，一颗能够灵敏捕捉的心。没有关注社会，体味人生的主动的积极的意识，生活中大量有趣的、有意义的、有价值的材料，就会从眼皮底下溜走。 所以说，生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。学写作文的同学，要在“生活”这一关上认真下功夫，关心，了解，发现，寻觅，感受。大脑中采集的自然与社会的信息越多，写作的素材越丰富。如果你能够主动地多感受、多观察，多积累，你的审美感受就会愈来愈多，你的眼光就会越来越独到，你便会产生无法抑制的写作冲动，也就能写出美文佳作了。 以上主要是谈一个意识问题。那么该如何去观察并体味生活呢？ （二）细心观察、体味生活 1. 调动各种感觉器官和思维器官认真观察，材料就入目、入耳、入心。 什么是观察？鲁迅先生说过：“要留心各种各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”鲁迅先生所说的“留心”、“多看看”就是观察。观察解决的是“是什么”的问题。一个人、一种事物、一个过程到底是什么样子的，只有仔细观察才能掌握。 作为学生，要学会观察的方法，对接触到的人和事有浓厚的观察兴趣。观察，不只是用眼睛，还要用耳朵，用鼻子，不仅用感觉器官，更重要的是用“心”，用“心”去看，去听，去想去感受。例如： “扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。” “提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。” “又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。” 这里的描写调动了各种感官，写得酣畅淋漓。如果让同学们来写，很可能就变成了： 三拳把镇关西打得脑浆迸裂，死了。 一般来讲，学生写作文，调动的往往是单一的视觉印象，而对于多种感官的换角度运用，缺乏足够的意识。 2. 观察忌笼统，忌大而化之，要拆开来看，拆穿来看。 “拆开来看，拆穿来看”是朱自清先生在《山野掇拾》中的经验之谈。对描写的对象不能只看整体，要善于一部分一部分拆开来“看”，还要由此及彼，由表及里地“看”。 朱自清先生的《背影》中，写父亲为他去买橘子的细节打动了无数的读者： “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 父亲爬上月台很不容易，这个情景，正因为拆开来看，一步一步地写，所以材料十分具体而感人。先写“用两手攀着上面”，再说“两脚再向上缩”、又写道“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”如果不拆开来看，不把这些细节收入眼底，就不可能有如此感人、具体、生动的材料。因此，“拆解动作”是观察中的重要方法。 法国大作家福楼拜要求初学写作的莫泊桑，“首先要练练你的眼睛”，要把眼睛练得明亮，把耳朵练得敏锐。俄国小说家契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光锐敏、永不罢休的观察者。”无数成功的作家都把观察看作学习写作的头等重要的基本功，我们初学写作的学生当然应借鉴这些经验，锻炼观察的本领，兴味盎然的从生活中汲取材料。 3. 要善于进行由“形”到“神”的思考 鳄鱼的眼泪