中小学生课业负担过重的产生探究及对策.docVIP

中小学生课业负担过重的原因及对策 关键词：学生 负担 原因 对策 摘 要：中小学生学习负担过重是我国长期以来存在的教育顽疾，已引起全社会的高度关注，上到专家学者，下至普通群众，都会有自己的认识和看法。为什么国家三令五申，减负却收效甚微，这里面有很多复杂的原因，既有历史的、社会的、现实的客观原因，又有教育内部的原因。但总体来看，教育内部的原因起主要作用。首先是我国的高考制度标杆作用明显；其次是各级教育行政部门对学校的评价体系单一；三是学校的课堂教学效率不高，教师素质不高。学生课业负担过重严重影响了学生的身心健康发展，要改变这一现状，还需要一个相当长的时间，还需要国家、社会、各级教育部门、学校及教师的共同努力。关键是要发挥教育内部在减负中的作用，要全面实施素质教育，提高教师素质，改变教育评价体系，提高课堂教学的效果，还孩子们一个轻松、有趣、全面发展的育人氛围。只有这样，才能更好地实现减轻学生课业负担的目标。 正文： 近年来，小学生课业负担过重的问题引起了国家教育部门的高度重视。2000年，教育部明文规定小学1-2年级学生不得留家庭作业；3-4年级学生家庭作业不得超过30分钟；五六年级不得超过1小时。2012年规定小学生在校时间不得超过6小时。2013年新学期开学前，教育部又下发文件，一二年级不得留取家庭作业，小学生每学期只能有一次考试，而且考试不得记写学生成绩，学生的成绩评定不能写分数，只能以A，B，C代替。虽然在十多年前，国家就提出了素质教育的要求，以素质教育纠正应试教育在人们思想中形成的根深蒂固的认识。进入二十一世纪后，国家又进行了新课改，然而，即使国家多举并用，但收效并不大，学生的负担并没有减下来，相反学生的书包越背越重，社会上各种补习班，却应运而生，而且人满为患。那么，是什么原因使学校，教师，家庭并不认同减负呢？下面我就自己作为一线教师的感受进行探讨： 学生课业负担过重的原因： 一、高考指挥棒下的必然结果。 自从国家恢复高考制度后，被尘封了多年莘莘学子开始挤上了这一条通向“康庄大道的独木桥 ,望子成龙，望女成凤的家长们把升学当成了改变子女，甚至改变家庭命运的捷径。因此，学生从上一年级起，便在老师，家长的谆谆教诲下，两耳不闻窗外事，一心只读教科书。该玩的时间被学习侵占了，该休息的时间被作业侵占了，该活动的时间被辅导班侵占了-----凡此种种，都是为了能考上大学，这样日复一日，年复一年，层层加码，书包越背越重，作业越来越多，减负只能口头上喊喊而已。 二、社会对学校的评价体系单一。 一所学校的好环 教育质量是生命线。改革开放以来，我国的教育事业呈现出了蓬勃发展的良好势头，取得了令人瞩目的成绩，各级各类学校的学校管理在走上了科学化，规范化，制度化的正规轨道。学校把质量看作自己生存的生命线。但是，从总体情况来看，尽管国家把素质教育作为衡量和评价学校的依据，但在社会和家长的心目中，仍然把学生的学习成绩作为最重要的评价依据，主要表现为；1、每年中高考结束后，各级教育行政部门都要召开总结会，以升学率作为奖惩学校的重要指标。2、每年的高考状元和考入名校的学生在省、市、县等级进行了强有力的宣传，引起媒体，社会和群众的轰动效应。3、择校风愈演俞烈，无论是城市还是农村，家长总希望让自己的孩子上“名校”，就我所在的扶风县，每年开学前，家长找门路，托关系，都要把小学生转到县城的小学和初中，家长在县城租房为孩子专门做饭，照顾生活，大大增加了这两所学校的就学压力。与之相对应的是，在农村的初中和小学，学生明显减少，有些小学甚至只有30名学生，有些年级由于没有学生而被迫取消。4、县上的竞赛，统考评比迫使学校要想方设法提高学生成绩，这样势必增加学生负担。5、在学校内部，学校对教师的考核和职称晋升，评优树模等，也都把教师的教学成绩作为重要依据。导致教师在平日的教学过程中，加班加点，通过多种方式提高自己的教学成绩，既增加了学生的负担，也增加了教师的负担。6、各种民办院校，重点学校应运而生，并以考试的形式择优录取，且试卷难度很大，由此产生的副作用是“应试教育”风气延伸到中小学校，唯成绩论优差，使学生每天疲于奔命。 三．家长对子女的过高的期望值，导致学生负担加重。 近年来，各种书店生意火爆，特别是专营教辅资料的店面。家教之风也盛极一时，各种补习班，培训班门庭若市。其中以培养学生兴趣，爱好，以发展青少年个性特长为目标的很少见，多的是为应付升学考试而设。一般的说，由于我国国民素质还不够高，家长认为学习好就是好学生，能考上重点学校，重点大学的才叫成才。另外，加之传统文化的影响，社会就业压力，以及独生子女越来越多等情况，多数家长对子女的期望值越来越大，并自觉不自觉地强迫他们走“应试”的道路,与学校片面追求升学率的做法不谋而合。特别是随着社会经济的发展，老