六上17《麋鹿.docVIP

苏教版教材六年级上册 17.麋鹿 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一个多音字“悄”。理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。 3．在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。 4. 体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 二、教学重与难点： 重点：掌握本课的重要字词，读懂课文，了解课文大意，培养保护野生动物的意识。 难点：理解课文，形成生态意识。 三、教学评价设计： 1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。通过联系上下文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂课文的重点词句。 2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而体会作者的思想感情。通过边读边想象的方式，并充分利用多媒体以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、引导学生进入文章情境。 3.结合课后题3，指导学生联系课文内容说说你已经了解了麋鹿的哪些知识？ 4.通过拓展阅读，扩大学生的知识面，激发学生激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。 四、教与学的准备： 教师：《麋鹿》教学多媒体课件。 学生：完成预习单（见附件），搜集有关麋鹿的资料。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）情境导入，激发学习兴趣 1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看…… （ppt展示麋鹿图片） 2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书） （指导难写的字，特别是“麋”字中间的“比”字和下面的“米”的书写。这两个字都不能写的太大，而且均有笔画变形。） 3．课前同学们都搜集了一些关于麋鹿的资料，现在就来展示一下吧！ （设计意图：意在课内与课外有机地结合，开拓学生的视野。） 4．现在就让我们打开课文一起走进麋鹿的世界。（二）初读课文，解决生字词 1.请同学们打开课文第97页，自由朗读课文，请看读书要求： ppt出示初读的要求： 2.检查自学情况： （1）看同学们读书的劲头真是热火朝天，相信我现在的小考验对大家来说一定是轻而易举喽！ ppt出示生字词语 指名读和开火车读相结合，并注音（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导“遁” “沼”“墅”“涉”“殖”的读音。） （设计意图：识字是阅读的基础，只有读准字音，认清字形，才能为阅读扫清障碍。另外将课后题融入到课堂教学中，既减轻了学生负担，又达到了学练结合的目的。） （三）初读课文，整体感知课文内容。 1.看来刚才词语过关斩将这一环节并没有难道大家，下面的课文通关，你能否有精彩的表现呢？请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。 读后以指名读或自由读自己喜欢的段落的方式激发学生的读书兴趣，教师随机指导。 （设计意图：读书中，相机指导学生真正把书读正确，读流利。只有读通了，读熟了，才能进行阅读理解。因为会读书对学生来说是要培养的一项重要的语文能力。） 2.课文通关初步告一段落，下一挑战开始：默读课文，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面？ 这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。 （设计意图：这一环节既指导学生把话说完整，又培养了学生学习抓住重点句子把握全文主要内容的能力，为下节课的学习做好铺垫。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （一）感知“麋鹿的生活天堂” 麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们走近它，了解它。 1.请同学们自由朗读第一自然段，读后说说你的感受。 同学们畅所欲言 （预设：大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所” 　 　——土地广阔、气候温暖、林茂草丰） 2.是啊，黄海滩涂的静谧、美丽，大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。 3.期待我们下节课以更近的视角去感受麋鹿。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （二）引读导入，初步感受麋鹿的外形奇特。 1.师引读：天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，这里生活着世界上最大的麋鹿群。 2.