彰化县立阳明国民中学九十六学年度.docVIP

彰化縣立陽明國民中學九十六學年度 第一學期一年級社會領域教學計畫表 一、本領域每週學習節數： 3 節 二、本學期學習總目標： （一）認識臺灣的地理位置及自然環境。 （二）認識臺灣的地形結構及形成原因。 （三）認識及比較臺灣四周海岸及島嶼的特色。 （四）認識臺灣常見的降雨型態及氣象災害。 （五）瞭解天氣及氣候對臺灣的影響。 （六）了解臺灣的水資源、土壤及生物資源。 （七）了解臺灣史前文化的的分期及代表文化的特徵。 （八）了解荷蘭人、西班牙人在臺灣的統治措施。 （九）了解明鄭在臺灣的經營。 （十）了解清朝治臺的背景及相關建設。 （十一）了解日本對臺灣統治的體制及政策之時代背景。 （十二）知道家庭的組成與功能。 （十三）了解學校教育的功能。 （十四）認識人際關係的意義和重要性。 （十五）了解兩性應互相尊重、互助合作。 （十六）明瞭生命的意義與價值。 （十七）能說出日常生活的消費式來自何處。 （十八）了解社區的基本意義及能關懷社區發展的相關議題。 三、本學期課程內涵： 週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 統整相關領域 重大議題指標 十大基本能力 第一週 8/30 | 8/31 第二篇臺灣的歷史（上） 第一章史前臺灣與原住民文化 2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 1 電視教學、臺灣史前遺址圖片、臺灣地圖、十三行博物館 1.問題討論2.紙筆測驗3.分組討論 4.課外活動 自然與生活科技領域藝術與人文領域 【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異 【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 3-3-3發展生涯規劃的能力 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 十、獨立思考與解決問題 第一週 8/30 | 8/31 第一篇 臺灣的環境（上） 地理位置與範圍 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。 1 臺北市道路圖、習題練習、指南針、地球儀 1.問題討論 2.紙筆測驗 3.活動練習 自然與生活科技領域 【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀 【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 第一週 8/30 | 8/31 第三篇個人與社會生活（上） 第一章自我成長 4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。 5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。 5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。 1 張老師專線、性向測驗、社團、學校輔導室 1.問題與討論 2.紙筆測驗 3.課外活動 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 綜合領域 【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀 3-3-3發展生涯規劃的能力 【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 第二週 9/3 | 9/7 第二篇臺灣的歷史（上） 第一章史前臺灣與原住民文化 2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 1 準備相關遺址剪報雜誌、臺灣史前文化電視節目、幻燈片 1.問題討論2.紙筆測驗3.分組討論 4.課外活動 自然與生活科技領域藝術與人文領域 【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異 【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 3-3-3發展生涯規劃的能力 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 六、文化學習與國際了解 十、獨立思考與解決問題 第二週 9/3 | 9/7 第一篇 臺灣