计算机技术领域专业学位研究生培养模式改革成果总结报告.PDFVIP

附件 1 《“计算机技术”领域专业学位研究生培养模式改革》 成 果 总 结 报 告 1. 引言 福州大学现有“计算机技术”和“软件工程”领域 2 个计算机类工程硕士点， 是福建省最早开展计算机类专业学位研究生教育的院校，是全国首批获准“软件工 程”领域工程硕士招生培养单位之一。截止 2014 年 3 月，学院累计招收工程硕士研 究生 1300 多人，年招收工程硕士生达 110 人，累计已获工程硕士学位 780 多人，他 们分布在福建省各行各业的计算机应用部门，肩负着负责人或者技术骨干的重担。 通过计算机技术和软件工程领域工程专业学位研究生教育的创办和发展，拓宽了人 才培养的渠道，扩大了研究生教育的规模，为福建省经济建设和社会发展培养了大 量高层次的应用型计算机技术、软件工程开发、应用和管理人才，取得良好的社会 效益。 福州大学自 2002 年开展计算机类工程硕士研究生教育以来，始终注重工程硕士 教育的改革与发展，树立工程教育的理念，积极探索工程硕士研究生人才培养新模 式。2010 年 9 月，“计算机技术”领域工程硕士被学校确定为专业学位研究生教育综 合改革试点；2010 年 10 月，“计算机技术”领域工程硕士被教育部批准开展专业学 位研究生教育综合改革试点工作，是福建省唯一一个获批开展改革试点工作的工程 领域；2011 年 4 月，被列入福建省教育改革试点项目——专业学位研究生创新人才 培养改革试点。我们在人才培养模式、课程体系、实践教学、专业实践环节、师资 队伍建设、实验室与实习实践基地建设、教材建设、教学管理等方面实施具体改革 措施，本成果就是自开展工程硕士教育，特别是开展专业学位研究生教育综合改革 试点工作以来，在“计算机技术”领域专业学位研究生培养模式改革创新方面所做 的工作。 2. 精心制定培养方案，创新培养模式 邀请企业参与专业学位研究生培养方案的制定，走访了福建富士通信息软件有 限公司、福建榕基软件股份有限公司、福建新大陆集团、厦门东南融通系统工程公 司、福建星网锐捷通信有限公司、SAP 中国公司和ORACLE 中国公司等多家企业， 就计算机技术、软件工程领域工程硕士研究生培养目标、课程体系和教学内容，企 业对工程硕士阶段的能力要求以及企业学习阶段的培养方案等进行交流；结合学院 实际情况，发挥学院研究生教育特色，制定“计算机技术”领域专业学位研究生培 养方案，培养方案突出专业特色和工程性、实践性、应用性。已在 2011 级起三届专 业学位研究生中实施新制定的培养方案。（详见支撑材料《福州大学“计算机技术” 领域全日制硕士专业学位研究生培养方案》） 采用全日制学习方式，学习年限 2.5 年，构建与学术型有明显区别的“1+1.5” 的 新培养模式，其中 1 学年进行公共基础课、专业基础课和专业课的讲授；1.5 学年在 企业实习或实训，完成学位论文或工程项目的研发。实行学分制，修满规定的学分 方能进入学位论文阶段；学位论文经答辩通过方可申请硕士专业学位。 工程硕士研究生采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程 设置注重实际应用，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。课程学习时间一 般为 1 年。实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节，一般要求工程硕 士研究生到企业实习，采用集中实践与分段实践相结合的方式。工程硕士研究生在 学期间，必须保证不少于 1 年的实践教学。学位论文选题应来源于企业实际或具有 明确的实用背景，实行双导师制。 3. 加强教学改革，优化课程体系 根据“计算机技术”的工程应用情况，设置网络与智能技术方向、软件开发方 向、企业信息化方向、信息安全方向、嵌入式系统方向、多媒体技术方向等专业方 向。采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程设置体现基础理 论、注重实际应用、学科前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程， 确立“计算机技术”工程领域的侧重方向，发挥“计算机技术”工程领域特色。课 2 程系统包括：  公共必修课程，有自然辩证法、外语、科学与工程计算基础、应用概率统计、 矩阵论等；  专业必修课，有算法设计与分析、智能技术、面向对象程序设计、高级软件 工程