教学设计过程中需要解决的几个问题-讲稿.pptVIP

一、信息技术教学设计需要考虑的问题 二、信息技术教学设计的几个关键原则 三、教学设计的格式 教学设计的基础：是对学生学习情况的深入了解，是对学生学习的必要性和可行性的分析 教学设计的出发点和归宿：学生的成长需求和需要的实现是 教学设计的步骤： 前期分析 根据需求确定教学目标 设计教学策略 设计评价策略 设计活动 撰写教学设计 分析教学内容 分析学生的现状 分析学生的认知水平、思维能力、自学能力、生活环境 设计教学目标的目的：回答“经过教学之后学生将能做哪些他们以前不会做的事”或者“教学之后学生将会有何变化？” 教学目标要符合SMART原则 S(specific):表示目标必须是具体的 M(measurable)：表示目标必须是可测量的 A(attainable)：表示目标必须是可实现的 R(ralistic)：表示目标必须是客观的 T(time-bounded)：表示目标必须是具有明确时间限制的 要体现“三维”整合 表述一般应该包括行为主体、行为发生的环境（条件）、行为动词、行为结果等要素，有些要素要表述中也可以省略。 表述要确切：明确、清晰、具体、可测量、可实现 教学目标的制订过程要民主 在教学过程中采取什么样的方针、方式或手段高效地达成教学目标，这就是教学策略。 解决重点、突破难点的策略 激起学生学习兴趣的策略 教学有目标，教学目标是否达成就需要验收。 评价策略就是如何检测教学目标的达成度。 选择成就性评价、真实性评价、学生档案袋等表现性评价方法。 设计评价量规 成就性评价法要求学生在一定环境下，通过完成特定任务来展示能力。例如写一篇报告、制作一个动画等，它强调的是过程而非结果。 真实性评价法则更进一步，让学生在真实生活情境中施展他们的才能来完成特定的任务。如协助老师分析成绩、制作课件等。 学生档案袋更加详细地记录了学生的学习过程。将学生日志、作业、阅读书目、自我评价表、成绩表、评语等资料收集整理进行综合评价。 以学生为主体的原则和实践性原则 基于“问题解决”的原则 评价原则 给学生做的时间，提高他们的实践能力。 要给学生想的空间，提高他们的创新能力。 提供丰富的学习资源。 选择好问题的主题：如既应用了所学内容又有充分的创意空间，最终结果个性化的主题。 在问题的设计上要全面化、具体化。 全面化就是把所学内容设计在问题之中，让学生在解决问题的过程中应用到所学的全部内容；具体化就是学生解决问题的实践过程中有章可循。 评价要放在课后。 评价要面向全体学生。 要设计评价量规，并且事先让学生了解评价量规。 突出评价的正面反馈 前期分析 教学目标 教学重点、难点 教学策略 评价策略 活动设计 * 主要内容： 一、信息技术教学设计需要考虑的问题 教学设计的步骤 前期分析 根据需求确定教学目标 教学目标的SMART原则 教学目标的制定 设计教学策略 设计评价策略 二、信息技术教学设计的几个关键原则 以学生为主体的原则和实践性原则 基于“问题解决”的原则 评价原则 三、规范教学设计格式 *