人教版六年级下册圆锥的认识.docVIP

科目 数 学 年级 六 班级 二 时间 2012年2月28日 课题 圆锥的认识 节次 第二节 教 学 目 标 知识与技能：（1）从观察实物入手，使学生抽象出几何图形——圆锥，认识圆锥的各部分名称，掌握圆锥的特征。 （2）认识圆锥的高，掌握测量圆锥高的方法。 （3）知道圆锥的侧面是曲面。 （4）培养学生观察、概括及动手操作的能力。 过程与方法：经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好习惯。 教材 学情 分 析 重点：掌握圆锥的特征，认识圆锥的高。 难点：自己动手做圆锥模型。 教学准 备 方 法 教法：从实物入手，引导学生认识圆锥及各部分名称。 学法：小组合作，讨论交流。 教学准备：圆锥实物及模型、直尺、直尺三角形硬纸、小木棒。 教学过程设计 教师活动 学生活动 说明 （1）教师用CAI课件出示一些圆锥形的图片。 教师：上面这些物体的形状有什么共同特点？外形像这样的物体还有哪些？把你收集到的外形像这样的物体向同学们展示。 （2）教师用CAI课件演示： 从实物图中抽象出圆锥的几何图形。 教师：今天我们就来认识这种图形——圆锥。 (板书课题：圆锥的认识） （1）学生独立思考，感受圆锥的特征。 组织学生相互检査收集到的物体是否符合要求。 通过圆锥实物的展示，让学生对圆锥进行初步感知。 完成从具体到抽象的过渡，巩固圆锥 的表象，同时激发学生的学习兴趣。 （1）教师用课件出示圆柱。 教师：圆柱是由哪些部分组成的呢？ （2）引导学生认真对照图形和模型观察： 圆锥是由哪些部分组成的呢？ 教师用CAI课件出示例1 ：观察圆锥实物，它有哪些特点？ （1）学生会说圆柱由两个底面和一个侧面组成。 （2）学生会说圆锥由一个底面和一个侧面组成。 组织学生在小组中议一议，再汇报。 学生汇报时会说：圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。 通过殳习旧知,为下一步探究新知作铺垫。 引导学生质疑，激发学生的求知欲望，培养学生探究意识。 教师活动 学生活动 说明 教师：圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。那么圆锥的高指什么？ 教师：怎样测量圆锥的髙？ 教师在学生汇报的基础上用CAI课件演示测量圆锥高的过程。 （3）教师：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱，那么你们知道一个三角形绕一条直角边旋转，会形成什么形状？ 学生把自己的发现和想法在小组中交流，形成共识： 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 学生小组讨论圆锥高的测量方法后进行实际测量。 组织学生交流、汇报测量方法。 学生汇报可能会说出： 把圆锥的底面在木板上放平，用另一张平板放在圆锥的顶点上，和底面一样平，再用直尺测量出两平板之间的距离就是圆锥的高了。 （3）组织学生动手操作，并在小组中讨论交流，然后汇报，得出结论： 转动起来是一个圆锥。 引导学生观察发现圆锥的高，培养学生的发现意识和创造能力。 让学生自主探究，动手测量，体验测量方法，培养动手操作能力，同时训练学生的思维。 （1）教材第24页的“做一做”。 （2）教材练习四第2题。 （1）学生拿出课前准备的圆锥模型，小组合作完成，并相互交流。 （2）让学生大胆想象，也可以实际操作。 教师活动 学生活动 说明 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 学生畅谈学习收获。 板 书 设 计 圆锥的认识 圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。 底面 圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 教 学 反 思 浏阳市北盛镇大桥学校