我的工作手记.docVIP

莫道耕耘劳苦，但看秋色怡人 ——我的工作手记 2005年3月，通过认真准备、积极参与平山区教育局干部人事制度改革，我获得了重新上岗的机会，任实验小学副校长，分管教学、科研、电教、考勤等工作，在朋友和同事都在为我祝贺之时，我却感觉不到成功竞聘的自信和喜悦，相反的却是压力和困惑。一方面，实验小学作为市区重点校，无论是师资队伍建设还是教育教学质量均走在市区前列，是集鲜明的办学特色、先进的育人理念和雄厚的师资队伍于一身的名优学校，面对这样高的起点，要想在教学工作当中有突破性的再提高，进一步打响名校的品牌无疑是有难度的；另一方面，在这个创新的时期、变革的时代，社会对教育的要求越来越高，一名合格的教育管理者必须有德有才，言明其志、行达其意、笔行其文。对于我这样一个初出茅庐的“新兵”，面对这一切，自觉身上的担子很重。 我深知实验小学要发展，作为业务副校长的我必须从加强自己的业务、管理水平入手，系统地学习新理念、新课程标准下的教学行为，师生评价等必备的功课，在提高自身能力的同时带动全体教师信息意识的提高和知识底蕴的积淀，从而把握课改的脉搏。闲睱时间我不再无所事事，每天下班后除了整理一天的工作外，就是我宝贵的学习时间了，通过学习，我在学科教学、班级管理、师生能力培养、教育科研等方面工作的开展和实施上有了一定的想法，并与领导和教师深入交流，结合学校实际，大胆地、科学地扬弃。 教师是课改的主力军，要从根本上提高教育教学质量，教师是关键，教师素质的高低直接决定教改实验的成败。基于对这一点的理解，我们从三方面入手培养高素质教师队伍：一是用先进的教学理念来指导教学；二是把校本培训作为促进教师成长的主要渠道；促进教学教研整体水平的提高；本学期我们开展了校本教研系列活动，包括看名师课堂，谈收获与感想；全校的教学评优大赛；骨干教师的观摩示范课；典型教师经验介绍；年组间、学科间小型教研；青年教师汇报课等。三是为教师营造和谐的教学管理氛围，减少任务性和重复性的工作，促进教师积极性，激发他们的创新思维。 随着课改实验的深入，我们知道课堂教学的目标不仅要有全面科学的基础目标，还应当体现发展性目标，以学生发展为本。引导学生发现问题，让思维与知识产生共鸣，才是成功的课堂教学的标志。 我们努力转变教师思想观念，规范教师教学行为，以课堂教学为主阵地，培养学生全面、个性化地发展。探索新的教学模式，实行启发式、讨论式的教学方法，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，教学的重点放在培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。我们也要求领导在循环式的听课过程中，给予教师明确的指导和建议。 开发校本课程，为学生的需求服务，是我校教学工作的亮点。本学期，针对我校的教学特色——课外大阅读活动，我们进行了进一步的探索，结合一至六年级学生的年龄特点，精心设计成书，自编了实验小学《课外大阅读》校本教材，让教师在对学生的阅读指导中有了参照依据，也让课外大阅读活动在学校的总体指导下更加规范，培养目标具体而明确。在课改实验工作阶段检查中，市区领导对我校自编成书的《课外大阅读》校本教材、《综合实践活动》校本教材、《教海品茗》—教师课改文集、《雨点歌唱》《小荷》《童年的诉说》《成长的轨迹》学生习作选编给予了高度的评价，在全区课改阶段交流总结会上，刘校长针对学校课改工作做了经验介绍，我校课改相关资料也在会上做了展示，我校在全区小学中唯一获此殊荣。 近一年的工作中，在校长的引领下，全校教师的支持和通力协作下，我校的教学工作稳中有升，成果明显。大家虽辛苦却也从中体验到了充实，更品味到了快乐！作为主抓教学工作的副校长，我在欣喜之余也清醒地认识到，教学工作不是一朝一夕就可以圆满画上句号的，也不是凭一时之热情就可以一蹴而就的，它需要全心投入，需要相当的时间和精力，更需要注以满腔的热情和坦荡的奉献精神，我没有什么豪言壮语，我只知道付出就会有收获，我付出的是真诚和汗水，