课题《生活处处有合作》-圩塘中学.docVIP

课题八年级第13课第3框《做个有教养的现代人》 时间： 2017-3-21 执教者：常州市新北区圩塘中学 徐萍 学习目标： 1.了解有教养在现代社会生活中的表现，理解其含义； 2.认识做一个有教养的人的意义； 3. 反思自己在学习生活中的言行，自己的文化和品德修养视频等 过渡：每节课上课前，同学们敬礼体了同学们有良好的教养我们一起来学习做个有教养的现代人》有教养的人，他会自觉的把中华民族的传统人类的各种优秀品质内化成自身品质外显为自身言行、教养的含义 学生独立思考 吸引学生，学生上课的兴趣 问1：判断这些行为是否体现良好的教养？ 经常出口说脏话。 喜欢在别人面前炫耀自己。 小伟吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞 小明上学放学回家与父母打招呼 周末与同学约好了打篮球却迟到了 …… （二）生活再现，以人为镜： 学生列举：自己或同学有修养或没修养的行为表现1-2个 小组交流，讨论：选择一种有修养或没修养的行为场景准备表演。 其他组点评：哪些行为是有教养的表现，突出强调教养的什么品质? 而哪些行为方式是欠妥的。为什么？ 问1：有教养人的具有怎样的品质、表现？ 教师追问：有教养的人还有哪些品质？ 有教养的人能把人类的各种优秀品质转化为自身的内在品质。 学生独立思考判断 学生举例 小组交流 小组表演 现场点评： 学生补充 学生独立思考感悟 学生齐声响亮回答yes or no 教师巡视，全面了解各小组活动情况。 小组表演展示 小组表演1：乱丢垃圾 其他小组现场点评1：乱丢垃圾是缺乏教养的表现，但他在同学的批评下能知错就改是好的表现。 小组表演2：一同学走路撞了老人，另一同学上去搀扶。 其他小组现场点评2：第一个同学是没教养的表现，他不尊重老人，也不好好走路。 而另一个同学是有教养的，他不仅尊重老人、对人有礼貌，还乐于助人。 生补充：生1：善于倾听 生2:宽容，生3：见义勇为 生4：诚实守信…… 教师归纳提升： 通过活动我们看到有教养的人都有各种优秀的品质。他们懂礼节、有礼貌；有宽广的胸怀，能尊重他人，注意生活的细节 三、认识到有教养的意义 感悟名言：在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴；学识就会成为迂腐；机智就会成为逗趣；质朴就会成为粗鲁；温厚就会成为谄媚。凡是一个能够受大家欢迎的人，他的动作不仅要有力量，而且要有美。 ——洛克 问1：洛克名言说明了什么道理？ 问2：做个有教养的人有什么意义？ 问：如果我们的、学校乃至社会莱昂纳多一样有教养的人越来越多，又会带来怎样的影响？ 问3：反思自己在与人交往方面的表现，找出自身在教养方面的不足之处，请谈谈你今后的打算。 引导学生反思于学习生活中改进完善自己知行合一。：通过本堂课的学习，同学们能宁波一所中学的开学致辞所讲的那样，做一个有教养的现代文明人。 开学致辞录音致辞致辞，学生，共鸣，情感升华”做铺垫，起承上启下的作用。 第二板块 “感悟名言”和“阅读感悟”，通过孔子的名言和一外国编辑对周总理的评价让学生认识到有教养的人是礼节仪表同内在质朴品格的完美结合，做个有教养的人对自己、他人、社会都有积极意义。 第三板块 “考考你”：“打电话时谁先挂？”的活动让学生知道我们不仅要提升内在的道德品质，同时对人际交往中的各种礼仪我们也要通过学习和实践才能提高。 “反思自己”的活动，让学生能够认识自己在与人交往方面的表现，找出自身在教养方面的不足之处，不断自我反省和改善，从身边的小事做起，落实到自己日常生活的言行之中；通过学习和锻炼提升自己的内在品质与外在形象，努力做一个有教养的现代人。这一环节突出由知到行的转变。 最后“学以致用”环节，以常州举办花博会为契机，让学生思考“假如你有幸参观花博会，你准备怎样做一名有教养的游客？”进行情感的升华。做到首尾呼应，让学生认识到是否有教养不仅关系到个人形象，还直接影响到一个城市的形象、国家的形象。