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第四课 磨砺坚强意志 教学目标通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，了解磨砺坚强意志的方法。通过教学使学生理解意志在目标、采取行动、克服困难中的表现，并对意志坚强的人产生敬慕之情，能从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点说明培养良好意志品质的重要性。通过教学使学生明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。 具体要求 1 ．知识方面 （1 ）通过教学使学生识记什么是意志，意志的特征以及相关的词语。 （2 ）通过教学使学生理解以下基本观点：意志是力量的源泉，坚持的意志是优良的心理品质；坚持意志的四种表现；培养坚强意志的重要性；如何培养坚强的意志品质。 2 ．能力方面 通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。 3 ．觉悟方面 通过教学激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。 教学重点（1 ）意志坚强的表现。这部分内容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培养坚强意志的基础，因此在第四课中处于承上启下的作用。学生只有深刻理解了意志坚强与意志薄弱的不同表现与区别，才能更好地理解意志的含义等基本概念。 （2 ）怎样培养和锻炼自己的意志。这个问题是本课书的落脚点。因为学习什么是意志、坚强意志的表现及其作用的目的都是为了要做一个意志坚强的人，实现由知到行的统一。此外，从学生的现状来看，生活环境优越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更说明培养和磨砺学生的坚强意志是十分必要的。 教学难点（1 ）意志的概念及意志的三个基本特征。由于意志是心理现象的重要方面，是以人的生理机制为基础的，又与感觉、知觉、记忆、思维、情绪、性格、气质等生理、心理现象密切相关，这对初一学生来说理解起来是有困难的。因此教学难度比较大。 （2 ）如何把握和划清坚强意志的表现及其对立面。如：富有主见与主观武断、固执已见；处事果断与优柔寡断、草率行事；坚持不懈与虎头蛇尾、半途而废、顽固执拗；善于自制与鲁莽冲动等。由于中学生心理特点，在思维方式上往往好走极端，辩证地对待事物正反两方面的关系比较困难。 （3 ）怎样培养和锻炼坚强的意志，这个问题既是教学的重点，也是教学的难点。因为做一个意志坚强的人比懂得意志的概念、意志的作用要难得多。 课时安排4 课 （原则上一框题1 课时。知识结构 （第一课时 [导入新课说到意志，使我想起了一个人，他就是这本书的作者（教师将《钢铁是怎样炼成的》一书展示给学生。）奥斯特特洛夫斯基。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象，书中的主人翁保尔·柯察金，就是作者的化身。（请同学们打开书看第69 页。）保尔·柯察金不仅鼓舞了苏维埃青年一代，而且也影响了世界各国青年。我国也有一位保尔·柯察金式的青年，她就是张海迪。 提问：同学们，是什么力量使保尔·柯察金和张海迪克服了许多常人难以想象的困难，创造了辉煌的业绩呢？ （学生回答后，教师归纳。） 是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？今天我们来学习第四课第一框题。 一、意志——力量的源泉（板书） 在我们的生活中，我们常常看到工人、农民为了提高生产效率，满足人民的需要而忘我地劳动；科技人员为了实现四化以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神苦战攻关；体育健儿为了祖国的荣誉而顽强拼搏；解放军指战员为了保卫祖国，不怕异牺牲、英勇杀敌，在我们青少年中也有许多顽强学习的人。 请同学们想一想电影《背着爸爸去上学》的主人翁石娃是一怎样的人呢？ （学生回答后，教师归纳。） 对！石娃在逆境中刻苦求学，自强自立，克服重重困难，背着爸爸去上学，他是一个意志坚强的好学生。从许多意志坚强的人的事迹中，我们有理由说，坚强的意志是一种十分可贵的精神，是一种优良的心理品质。（请学生划书第70 页，第3~4 行。） 但有人说，只有在不平凡的经历中，人才能创造不平凡的业绩，在平凡的岗位，就难以创造出不平凡的业绩。我们知道，掏粪工人石传祥，以一人臭带来万人香；北京百货大楼售货员张秉贵，以“一手抓”的绝活受到顾客的称赞；某市汽车售票员李素丽，以她热忱周到的服务，受到乘客的赞扬。是什么精神使这些普通劳动者，克服困难，在平凡的岗位中，始终如一地工作，长期坚持优质服务，成为全国劳动模范的呢？ （学生回答后，教师归纳。） 对！是坚强的意志。所以，我们说，有了坚强的意志，在平凡的岗位上，也能做出不平凡的贡献。（请学生划书，第70 页第17 行。） 什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板书） 意志是一个心理学的概念，它是一种优良的心理品质。关于它的