教育学80235395.docVIP

《教育学》复习要点专属10F地教班 1、 教育：是人类所特有的一种有意识的社会活动、有意识的传承社会经验的活动、以影响人的身心发展为直接目标的活动 教育的要素包括：1.教育者 2.受教育者 3.教育内容 4.教育手段。 现在教育的主要特点： 1.普及义务教育并不断延长义务教育年限。 2.教育与生产劳动越来越趋向结合。 3.教育内容、教育方法的现代化。 4.建立完备的教育制度。 5.班级授课制成为教学的基本组织形式。 现代教育的发展趋势：1.教育全民化与终身化 2.教育的民主化 3.教育的个性化 4.教育的信息化 5.教育的国际化。 2、 教育学：是以教育现象中教育教育问题为研究对象，认识教育现象，揭示教育规律，指导教育实践的一门学科。 教育学的发展阶段：1.教育学的萌芽阶段；2.独立形态教育学的产生；3.教育学发展的多元化时期。 3、 教育的功能：指的是教育活动对个体发展和社会发展的影响和作用。 功能类型：个体功能、社会功能、正向功能、负向功能、显性功能、隐性功能和多维度的复合分类。 4、 它们是从教育作用的对象来看，把教育功能分为教育的个体功能和社会功能。 个体功能：表现为影响受教育者身心发展、是由教育要素相互作用所决定的，教育要素相互作用的性质影响着受教育者身心发展的性质和方向；教育要素相互作用的方式影响着受教育者身心发展可能达到的程度和水平。 社会功能：教育是一个相对独立而又开放的系统，教育活动的结果。受社会、政治、经济、文化等社会因素的制约和影响，这种制约只要表现为社会因素对教育活动的需求，以及社会对教育系统的投入，教育通过实现社会遗传以及培养人的参与社会生产生活，对社会经济、政治、文化的发展产生相应的作用，表现为教育的社会功能，教育的社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。 5 教育目的组成部分、作用（功能）、现阶段我国的目的的基本精神。 教育目的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在身心诸方面的发展规格；二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，即指这种人符合什么社会阶层的所需或为什么的利益服务。 作用（功能）：1.教育目的可以引导教育及具对象的发展方向；2.教育目的能制约和影响教育活动的过程；3.教育目的是评价教育工作成效的基本标准。 现阶段我国教育目的的基本精神：1.培养社会主义劳动者；2.实现人的全面发展；3.教育与生产和社会实践相结合。 6、 素质教育的概念：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美与全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 素质教育的内容: 1.政治思想素质教育（政治、思想、道德民主法制素质教育）；2.科学文化素质教育；3.审美素质教育；4.身体素质教育；5.心理素质教育。 7、 地位：1.教师的社会地位，包括经济地位、职业声望； 2.教师在教育过程中的地位，在教学实践活动中的主体地位。 劳动特点：1.示范性；2.复杂性；3.创造性；4.多角色性；5.长效性；6.时间上性的联系性、空间的广泛性。 8、 1.教师的职业道德，包括对待教育事业的道德（献身教育事业、义务统一；关心教育事业、明确教育职责）。对待学生的道德（平等对待、尊重信任学生；理解关怀，严格要求学生）。对待教师集体的道德（团结协作，共同发展，严于律己，宽以待人）。对待学生家长的道德（尊重家长，真诚相待；主动沟通，平等相待）。 2.教师的教育理念，包括以人为本教育理念，可持续发展教育理念，创新教育理念，依法执教教育理念，主体性教育理念。3.教师的知识结构，包括普通文化知识，学科知识，教育专业知识。4.教师的专业能力结构，包括能力（对教育教学内容进行加工的能力，良好的表达能力，使用各种教学手段的能力，有效组织教学的能力，教学评论的能力）、教育与心理辅导能力、交往和调控能力、信息能力和反思与研究能力。 9、 1.从人的一般发展的角度看学生，学生观包括学生是发展的主体；充分认识学生发展的巨大空间；充分估计学生的多样性和多变性，正确看待学生的不成熟。2.从社会的角度看学生，学生观包括学生是社会的产物，受社会环境的影响，教育要促进学生的生活化，学校教育在学生发展中起主导作用。3.从学校教育的角色看学生，学生观内容包括：学生是受教育者，学生是教育的合作者。 10、 基本权利：1.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；2.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；3.在学生成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学生和获得相应的学生证书，学位证书；4.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼