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课 题 积累。 运用 六 及 课 时 第 周　第 课时 教学目的 1 读背成语，积累优美词句。 2 阅读短文，体会盲童美好心灵。 教学重点 阅读短文，体会盲童美好心灵。 教学难点 口语交际，根据声音展开合理想象。 教学方法 讨论。引导。 课前准备 小 黑 板 教 学 过 程 复习。 指名背诵写景的好词 用上其中一两个好词说一两句话 二．“读背”新词语。 1．小黑板出世。 2．自由读，读准字音，借助工具理解词义。 3．检查自学效果。 （1）字音。 情不自禁 目不暇接 生机盎然 （2）你读懂了哪个词语？ 兴致勃勃：很高兴，很有兴趣的样子 整装待发：整理好行李准备出发。 情不自禁：自己控制不住自己。 目不暇接：眼睛看的都忙不过来了。 留恋忘返：在一个地方玩都忘了回去。 生机盎然：充满生命力的样子。 引人入胜：景色迷人。 气象万千：风景很美，很多变化。 补充修改 教 学 过 程 （3）指名读词，正音。 4．指导在读中进一步理解，反复读词。 5．指导背诵。 三．阅读短文。 1．用上文的词对比引入。 2．出世盲童的画，引导看图。 3．引导看图，找出文中描写图意的内容。 （ 说说都有什么景物） 看到这幅图时，你有什么感觉？ 引读全文，体会人们对画的感觉和盲童的美好心灵。 你被盲童感动了吗？ （由此引申教育，不应歧视残疾人，应给予他们更多的爱。） 四．作业。 板书设计 太阳 盲童的画 小屋 美好的心灵 小溪 树 作　业 抄被成语，画一幅你生活环境美的画。 课后记 （反思） 组长查签： 学校查签： 课 题 积累。运用 六 课 时 第 周　第 课时 教学目的 进行口语交际，引导学生展开合理想象。 教学重点 进行口语交际，引导学生展开合理想象。 教学难点 引导学生展开合理想象。 教学方法 交流，引导 课前准备 卡片，磁带 教 学 过 程 师放磁带，生仔细听。 听后说说这是什么声音，他一般再那儿出现？ 生述师板（也可出示卡片，让学生，摩仿读词。） 如：啾啾 呼呼 哈哈 沙沙 呵呵 哗哗 砰砰 分析每个声音可能出现的地方。 师据汇报大体归类。 森林里： 呼呼 哗哗 沙啦啦 啾啾------ 大海边： 轰隆隆 哗啦啦 啪啪 ------ 操场上： 噼里啪啦 哈哈 呜呜 沙啦啦------ 补充修改 教 学 过 程 引导学生分小组选择几组声音中的一组展开想象，编故事。 分小组选择声音。 讨论故事的编写。 小组中试说，互相补充。 指名派代表上前讲故事。 指导评议。 作业。 认真倾听周围的声音，进一步编改 故事。 （把编好的故事写下来。） 板书设计 口 语 交 际 （小黑板） 作　业 编写故事。 课后记 （反思） 组长查签： 学校查签： 嘉峪关铁路小学教案用纸