快乐作文111111111111111.docVIP

个人工作总结 李花美 高一实验部 （一）快乐作文，为生命歌唱 快乐作文，为生命歌唱 著名作家沈石溪说过：“我是为生命而写作。”是的，人是写作的动物，为生存而写作，为发展而写作，为生命而写作。因为写作是生命存在的明证，记载了生命清晰的印痕，生活因此而变得丰富。 为生命的美丽而作，尊重每一个个体最真切的感受。一个生命的美丽在于它与其他生命的不同。一个世界的美丽在于它拥有纷繁多样的生命。 当课改的春风吹进每个人的心田时，我也在不断地思索着，尝试着，快乐着。 我们要相信学生，相信学生的想象力，它是诗意生命的馈赠。我们要有一颗宽容的心，一颗发现的心——发现学生的想象予以鼓励。我们要尊重与爱护学生的才情与个性，要相信学生的写作，尊重学生对生活的选择和理解——无论如何，我们不可能给学生生活。要发现学生的生活，面向每一个学生，与心智共同成长。 我快乐，我写作，以我手写我心。在经过了一段时期的摸索之后，总结出一套快乐作文实用易行的课堂设计：范文分析，训练点讲解（有时可没有）；学生写作；学生互评；总结评价；学生自评。 学生互评的操作从第二个学生写完作文开始；每个学生要写出个性化的点评；形成连续的动态的交换。 学生互评的价值在于赋予作文以某种交流功能，激发学生好胜心理，互相学习提高更快，营造一种热爱作文的氛围，思索自己的写作，在反思中逐渐提高。 推荐最好的作文，当堂宣读本文和学生的点评。在适当的时机把学生的作品结集印刷。好作文是夸出来的，这是最有效的鼓励。作文本身得到肯定，作者的写作积极性会很高。 我写我想写的一切，我的喜怒哀乐，我生命中的拥有和失去，我心灵深处曾千百次吟唱的最细微，最稳秘的我的爱。我的快乐，我活着的价值都源于我一遍遍形成的文字，我需要坦露，需要倾诉，需要不断的完善和充实自已的生命，而这一切，只有在写作中实现，我的梦从一支笔一张纸开始，梦想的实现是我所有快乐的源泉。 （二）自信高扬，思想飞翔 “寻求一种方法，让教师尽量地少教，而使学生尽量地多学。”夸美纽斯在《大教育论》里如是说。怎样寻求一种方法，让学生互动起来，主动起来，让学生品尝成功的喜悦呢？我在苦苦地思索着。传统的作文评改主要是老师的事，学生只是看看老师的评语和分数了事。教学中我尽量引导学生参与，评改开放，高扬自信，充分发挥学生的主动作用。让学生深信每一次互评都会有一个机会，都会有一个对某个人有用的机会，都会有一个前所未有也绝不再来的机会。让学生的思想在互评中自由飞翔 (一)学生之间互评，必然要认真阅读甚至研究别人的文章，阅读既是一种交流、学习、思考的过程，也是一种提高的过程，在阅读中不断领会别人的长处，并学习借鉴。 (二) 通过互评，学生还能及时发现同学作文中的优点或某些不足，并当堂交换意见，共同进步。 (三)互评能有效扎实地培养学生的自主性学习和研究性学习习惯，使学生的学习层次很快地上升，为其终身学习奠基。 每次互评都推荐最好的作文，当堂宣读本文和学生的点评。这是一个令读者欢喜，听者振奋，作者自豪的时间。在这里，你会听到丰富多彩、灵活机智、独具一格的点评。以“爱在身边”为话题， 委婉规劝型的点评： 亲情是一个永恒的话题，父母的爱虽然表现的形式不一样，但本质上却是对儿女无尽的期望和永不贬值的关心和呵护，文章点题明确，但叙事一段，缺少细节描写。 ——陈凤 爱在身边，不得不爱。很巧妙的构思感人至深。语言加以锤炼会锦上添花。 ——胡培栋 高度褒扬型的： 本文最大的成功处是细节描写，母亲烙饼的一举一动都似在爱的长河里流淌，想不动人都不行，另外最后几句话运用得非常好。 ——胡春慧 把爱放在左胸前，护住心脏，你太有才了。本文感情真挚，字里行间透落出对父母的爱，语言流利，整体较好。 ——刘世轩 本文如行云流水般一气呵成，读来朗朗上口，用自然界中的事物和自身的感受诠释了爱。感情真挚，可谓文中之上品。望努力！ ——丁鑫 深切理解型： 立意新奇，语言优美，表现了年少的你的理智及你对爱的理解。——冯祥 激情投入型： 爱在进行着，前半段我们是主角，后半段我们是导演。爱的传递是让人与人之间更加和谐，“爱是我们共同的语言，是永恒的主题。”但是不管主角导演，都是爱的使者。——陈强 文章写出了父母对女儿的一片心，是的，爱就在身边，有爱才有明天，应当感恩，感谢父母无边无际的爱。——魏玉华 简简单单的爱蕴涵着无尽的真情，真正的爱是这个样子的。母爱友爱陌生的爱，都能折射出爱的真谛，都能折射出天空的蔚蓝！爱在身边，要去体味，去珍惜，去爱。——王昊 伴随着精采佳作和睿智点评的是一阵又一阵热烈的掌声，置身其中，你会强烈地感受到学生身上蕴藏着的巨大的创造力。 老师要不断地激励学生，