新课标理念下的高中课堂教学.ppt

1、对于新课标教师处于一种朦胧状态 对新旧教材的差异把握不准 对新旧考纲把握不准 对新教材和新考纲的关系把握不准 2、对于新教材的把握出现偏差 认为新教材换汤不换药 对新教材观念的改变理解不够 新观念试题用旧观点解决 培养学生自主学习 新课标下学生的学习行为是主动的 1、告诉学生应该学习什么 2、引导学生应用旧知识生成新知识。 3、告诉学生错在哪里，对在哪里 4、指导学生改正错误 5、指导学生将自己的优点发扬光大 按教师的理解确立学生的学习目标 学习之前低估学生学习能力 授课过程中不能注重课堂上的“学习”，留给学生的任务是“听”、“简单的回应” 授课之后高估学生的接受能力 关于学案 学案的制作 1、考虑教材知识体系，充分思考学生能否根据已学过的知识生成新知识 2、充分考虑所有学生的接受程度，做学生自己能够在授课前能够做什么（记忆、推导、简答） 3、充分考虑学生哪些知识、题目能够在你的指导下能够完成，而不是教师在黑板上完成，告知学生 关于学案 学案的制作 学案中常用的语言 根据上节课内容推导以下定理（定律、公式） 根据课本回答下列问题并记忆 阅读课本理解课本的推导过程，并将遗留问题写在学案的空白处 通过预习完成课后练习第1、2题，“相信你能行 通过本节课的学习你有哪些收获 关于课堂教学 高考卷的组成 高考试卷中的选择题分数 理科 语文： 33分 数学： 80分 英语：125分 综合：131分 文科 语文： 33分 数学： 80分 英语：125分 综合：140分 369 378 我们应该做什么？ 强化基础 即: 站在学生的角度 该准确的准确 该熟练的熟练 坚决杜绝脱离学生实际，以所谓的“标准”设计课堂。 我们可以做什么？ 解决学生中存在的现实问题 学生知识性错误 定义：学生对基本概念和基本规律的理解错误、不准确、层次不深 解决的办法： 1、记忆 2、澄清 3、重复 4、相似问题辨析 我们可以做什么？ 解决学生中存在的现实问题 纠正学生习惯性错误 定义：学生审题、作图、符号、书写、计算等错误 解决办法： 强制改正 强制作图 给出一定时间计算 红笔勾画关键词 计算型选择题写出 公式 我们可以做什么？ 解决学生中存在的现实问题 能力问题 定义：学生在应用、综合、知识迁移等方面的问题 解决办法： 引导学生提取信息 引导学生找到切入点 找出类似问题训练 重复典型问题 1、结合学科特点，科学命制学案。 2、加强学生的预习 3、加强学案的预习检查，准确有效解决学生中存在的问题，而不是自身感觉到的问题 4、加强基础教学，切实解决学生能够解决并能够提高的问题，避免拔苗助长 5、提高重点问题的重复频率，使学生的长处得到放大。 6、加强新考纲的学习，准确把握考纲与课本之间的关系 典型问题的总结和错题整理 与提高学生能力的关系 问题的提出： 知识、方法的类比和迁移，依赖于对问题的深入理解。 整理错题与典型问题的区别 整理错题： 过程 结果 由做错到改正 错误得到纠正形成正确的认识 典型题目总结 自己的思维得到升华，进而得到有效的迁移 反思正确的做题过程