第六课 动物的卵 学生分组：一个新鲜鸡蛋 放大镜 培养皿 镊子 篮子 抹布 实验记录单 鸡蛋小资料 教学过程 一 引入 春天是一个繁殖的季节 许多动物是靠卵繁殖的 为什么卵可以发.docVIP

第六课 动物的卵 科学概念 1．很多动物都要产卵，卵有相似的构造，动物的卵是各种各样的，许多动物是产卵繁殖的。卵在适当的时候会孵化成小动物。 2．卵孵化成动物需要一定的时间和条件。 3．像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法 1．用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。 2．通过观察实物了解小鸡孵化的过程。 情感态度价值观 1. 培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。 2. 让学生对卵的世界、生命的诞生有奇妙的感觉。感受生命的来之不易。 教学重点 观察动物卵的外形、内部构造和作用。 教学难点 感受卵和新生命的关系。 教学准备 教师演示：各种动物的卵（鱼卵、虾卵、鹅蛋、蚕卵等），不同孵化阶段的鸡蛋、镊子、培养皿、蟾蜍卵。 学生分组：一个新鲜鸡蛋、放大镜、培养皿、镊子、篮子、抹布、实验记录单、鸡蛋小资料。 教学过程 一、引入 春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。为什么卵可以发育成小动物呢，今天我们一起来研究卵的秘密。 板书课题：动物的卵 二、探究过程 1．观察动物的卵 实物投影：出示各种动物的卵。 （1）出示各种各样的卵：请学生们猜一猜这些是什么动物的卵。 （2）它们有哪些不同的地方？它们有相同的地方吗？ 2. 观察鸡蛋 （1）观察鸡蛋外形： 用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？ 表面很粗糙；外壳有很多小孔；是椭圆形；壳很脆容易破。 这些小孔有什么用？透气。 为什么是椭圆形？方形可不可以？球形可不可以？有什么作用？ 薄壳（bo qiao） 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风 时间：大约3个星期。 《动物的卵》 ——鸡蛋的研究教学反思 太仓市九曲小学 章漪雯 1.科学阅读的连接 在“观察鸡蛋的结构”的探究活动后，运用科学阅读作为连接点，通过图画与文字，帮助学生不断形成正确、完整的科学概念。这种把自己的推测与科学家的观点相比较的阅读，行之有效得完成教学任务。 本节课致力于发展学生推测能力和证据意识，在学生体验科学探究乐趣的过程中，突显人文教育价值，使学生更真切地领悟生命世界的精彩。 2.用实物代替多媒体 现在多媒体迅猛发展，有些东西教师会让图片代替实物。但是多媒体带来的视觉冲击远不及实物那么强烈。比如第一个环节让学生观察各种各样的卵，一般情况下，教师会搜集各种动物的卵的图片给学生看。当然图片可以让学生看到种类比较多的卵，而我是去菜场搜集各种学生们比较熟悉的动物的卵，并用实物投影放大给学生们观察，我觉得比给孩子一堆图片有效果。 在胚胎发育这一环节，很多老师就会放视频给学生们看，或者给学生们看各个阶段小鸡发育的图片。而我是给学生带来了养鸡场的种蛋，在学生们面前打开鸡蛋，真真切切地观察小鸡的模样，我特地让工作人员写好每个鸡蛋的发育天数，方便学生观察。 3．注重教师引领，课堂简约高效 对于观察的难点一：气室，我没有利用熟鸡蛋进行对比，因为在试上的时候发现一旦熟鸡蛋剥开场面会有点混乱，有的小朋友就肚子饿了想吃了，而且也挺浪费的。其实生鸡蛋学生也能发现鸡蛋大的一头有空隙，猜测这是气室，而且蛋壳膜也清晰可见。至于难点二：胚的观察，教师对较难发现的胚加以指导，这时较多学生画的蛋黄上标注出了一个小白点。把问题聚焦到小鸡生命的起源——胚胎上，这也就与“繁殖”这一核心概念联系起来。 4、基于科学概念构建的反思 鸡蛋内部结构对于胚胎的发育到底起到了什么作用，如果教师逐一去讲，就会削弱了学生的能动作用。我就准备了资料卡，让学生自己去了解鸡蛋的各个部分及其作用，这样也是学生自己主动去学，而不是教师灌输概念。 鸡蛋小资料 蛋壳 完整的蛋壳呈椭圆形，蛋壳坚硬而且具有小孔，因此对卵内的胚胎具有保护作用，同时也可以保证胚胎发育时可以与外界进行气体交换。蛋壳里有蛋壳膜，可以防止营养物质的流失。 气室 提供氧气。 蛋白 蛋白是半流动的胶状物质，蛋白中约含蛋白质12%，中还含有一定量钙、磷、铁等物质。因此可以供给养料和水分，也具有保护的作用固定卵黄。