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护理健康教育学复习;第一章 绪论;第一章 绪论;第一章 绪论;第一章 绪论;第二章护理健康教育学的相关学科;第二章护理健康教育学的相关学科;第二章护理健康教育学的相关学科;第二章护理健康教育学的相关学科;第三章 健康相关行为;第三章 健康相关行为;第三章 健康相关行为;第四章 传播与传播方法;第四章 传播与传播方法;第四章 传播与传播方法;第5章 人生三阶段的健康教育;第六章 社区护理健康教育;第六章 社区护理健康教育;【案例一】?脑梗塞后遗症病人的家庭访视;问题：; 1、 社区护士家庭访视的主要目的： 社区护士进行家庭访视，进行护理的同时，倾听儿媳的诉说，给予鼓励的同时，教给儿媳如何省力照顾病人的技巧。社区护士同家属一同探讨护理李大爷的最佳护理方案，给家庭以支援。;家庭健康护理诊断/问题;3.护理目标;第七章患者护理健康教育;第8章 家庭护理健康教育;第8章 家庭护理健康教育;社区护士新生儿访视时（新生儿出生后14天），询问得知该新生儿为母乳喂养。评估新生儿情况：体重3200g，身长52cm。婆婆说“不能依孩子性，想吃就吃，应定时喂奶，这样孩子才能长得壮实”。儿媳则说“应当按孩子的需要及时喂奶，婆婆看不惯很生气，经常为此事争执起来，真是没办法”。这时3岁的女儿也哭了起来，说“妈妈不理我了，妈妈不要我了”。 婆婆还说：是个女孩...... 第二次家访时（新生儿出生后21天），正赶上丈夫在家，他说“我媳妇和我妈总吵架，满月我妈就回去了。又是个女孩，妈妈不太高兴，我也觉得是个多余”。丈夫出去后，年轻的母亲说“我就这命，没有兄弟姐妹，去年父亲又出车祸不在了，婆婆又这样……我妈身体不太好，我没有让她来。公公（60岁）还行，是个退休干部，比较理解我，也很喜欢这个孙女，但他又插不上手，没有人能帮上我”说着说着她哭了起来……在谈话中得知她将经历全部放在照料婴儿上，丈夫白天开出租车，工作很累，晚上回来时，妻子不像从前那样将饭菜端上来，得自己做饭，经常忽略丈夫的感受和需要。婴儿夜间哭闹，换尿布等经常影响丈夫睡觉。丈夫进来脾气暴躁，因为一点点的小事就与妻子争吵，后悔不该要这个孩子。 ;讨论问题 1．该家庭还存在哪些健康问题？ 2．社区护士如何帮助家庭解决以上健康问题？ ;1．该家庭还存在哪些健康问题？ （1）家庭不能有效利用社会资源 （2）婆媳间新生儿喂养观念冲突。 （3）夫妻关系紧张。 （4）3岁女儿有被忽略感。 （5）家庭成员间不能有效沟通。 （6）丈夫与婆婆存在重男轻女的观念。 （7）妻子的家庭角色功能缺如。 （8）家庭成员缺乏对产妇的心理支持。 ;2．社区护士如何帮助家庭解决以上健康问题？ （1）帮助家庭寻找可利用资源，扩大对资源的利用 （2）促进家庭成员间的有效沟通和交流 （3）夫妻感情融洽 （4）纠正家庭成员的认识，改变重男轻女的观念。 （5）产妇加强对3岁女儿的关注及掌握教育孩子的相关知识。 （6）向家庭成讲解育婴知识（重点是科学喂养），使家庭成员理解其意义;第9章 常见疾病的护理健康教育;三、原发性高血压护理健康教育内容三级预防内容;第9章 常见疾病的护理健康教育;健康教育个案 ?;第9章 常见疾病的护理健康教育;健康教育个案 ?;第9章 常见疾病的护理健康教育;第10章爱婴医院健康教育;第10章??婴医院健康教育