固体力学组-中正大学机械系.PPT

教育目標與核心能力問卷調查結果 就畢業校友而言，有多項指標(A5、B4、B5、B8、B9、B12) 達成度不到60%。 B6及B7是在預期與實踐上差異最大的，然重要性卻分屬1、2。 B6 發掘、分析及解決專業問題的能力 B7 實作與創新的能力 96學年校外諮詢會議建議與回應(二) 96學年校外諮詢會議建議與回應(三) 教育目標與核心能力問卷調查結果 * * * * * * * * * * Extremely heavy teaching loading Help form the university: Reduce the teaching load by giving extra 兼任教師員額 Give extra incentives for new faculty members * * 7 types This is the first 4 types including…… * * * * * 學生核心能力表(研究所) 項目 核心能力 D1 具機械領域之專業知識。 D2 策劃及執行機械及相關領域專題研究之能力。 D3 撰寫機械專業論文之能力。 D4 創新思考及獨立解決機械問題之能力。 D5 與不同領域人員協調整合之能力。 D6 良好的國際觀。 D7 領導、管理及規劃之能力。 D8 終身自我學習成長之能力 。 學生於畢業時所應具備之核心能力： 問卷回收調查表(研究所) 34% 75% 43% 有效問卷占實際發放人數之比率 37 149 40 有效問卷數 39 149 41 回收問卷數 110 200 94 實際可發放人數 350 350 94 應發放人數 92~96直屬長官 92~96畢業 97應屆 教育目標問卷調查結果(研所) 專精學理之能力 獨立研究及創作 之能力 國際視野及自我 學習成長之能力 領導統御之能力 教育目標的重要性 本系(所)的逹成成效 核心能力問卷調查結果(續) 具機械領域之專業知識 策劃執行專題研究之能力 撰寫機械專業論文之能力 創新思考及解決問題之能力 與不同領域人員協調之能力 良好的國際觀 領導、管理及規劃之能力 終身自我學習成長之能力 就業或求職的重要性 本系(所)的逹成成效 研究所應屆生C4及D8是重要性及達成度差異最大。 在研究所畢業生方面，D6指標差異較大。 就畢業系友的直屬長官而言，D5及D4是在預期與實踐差異最大的；整體而言，達成度均值都在3.5以上，且D3的表現上超過預期。 敬請委員指導！ 附錄資料 課程規劃 教師成長與評量 大學部課程分組(共七類) 通識課程 通識課程共28學分，包含國文和英文各4學分。 基礎數學和物理 含微積分8學分、工程數學6學分、普通物理（II）、普物實驗等。 固體力學組 含應用力學、材料力學、材料實驗、機械振動、機器動力學、固力專題研究等。 熱流組 含熱力學、流體力學、熱工與流力實驗、熱傳、熱流專題研究等。 課程分組(二) 設計與製造組 含工程圖學、工廠實習、機動學、機械設計、機械設計實習、機械製造、設計製造專題研究等。 控制組 含電子學、電子學實驗、電機工程原理與應用、實驗方法與量測理論、自動控制、數位訊號處理等、自動控制專題研究。 跨領域課程 含近代物理、普通化學、計算機概論、工程光學、光學實驗、奈米材料科學、奈米科技專題、生物微機電、生物微機電實驗、生物機械力學、生醫工程概論等。 大學課程規劃流程圖 研究所課程規劃流程圖 教師專業成長 新任老師之專業成長 本校每年舉辦新任老師「教學、研究研習營」 鼓勵教授進行研究進修 「國立中正大學教授休假研究辦法」 「國立中正大學教師及研究人員出國講學研究或進修要點」 「國立中正大學教師及研究人員國內進修實施要點」 鼓勵教師出席國際學術會議、提昇學術研究水準 本校學術基金會訂有補助教師出席國際會議辦法 國科會亦有相關補助辦法 教師教學評量 每一門課均評量 教學評量為教師升等評量項目之一 校長及系主任之關切 教學評量含兩部份 學生基本資料及上課情形 教學及成績考評 * * * 50 master – 2 under 100, ms 80, Phd 10-20, total 669 Teacher: young with reasonable good performance * * * * * * * 1. All channels are avialable * 1. All channels are avialable * * * This is the key component of this program We have inner and outer loops Inner loop Outter loop Newly established commi