社区青少年发展现状的调研.docVIP

社区青少年发展现状 调研报告 二〇一〇年5月20日 绪言 2 快乐的“90后” 2 数据点睛： 2 现象透析： 3 主流的“90后” 3 数据点睛： 3 现象透析： 3 自信的“90后” 4 数据点睛： 4 现象透析： 4 有待提升的“90后” 5 数据点睛： 5 现象透析： 5 绪言 被称为新新人类的“90后”，其群体身份标签总不乏一些富有争议的元素：“相比于‘80后’，‘90后’不是另一代人，而是另一种人”；“‘90后’是反传统、反主流的一代人”…… 与包括“80后”在内的前几代青少年相比，北京的“90后”属于更健康、更正常成长的新一代。究其原因，主要是因为“90后”成长的时代背景和社会大环境，都对其发展极为有利。 快乐的“90后” 数据点睛： 46.8%的青少年“非常快乐”，感觉“比较快乐”的超过三分之一，而感觉“不太快乐”和“很不快乐”的分别仅占5.9%和2.1%。 现象透析： 此次调研报告显示，“90后”的幸福感和快乐感普遍较强。在身体健康、学校生活、自我认识、价值观和心理健康等方面，北京“90后”都显示出良好的发展态势，超出了成人社会的想象。 “90后”拥有积极的心理感受，主要是因为这一代人的家庭生活水平普遍提高，来自消费主义、互联网的刺激无处不在。“90后”的家庭结构中，父母教育方式已变得更为合理。 主流的“90后” 数据点睛： 89.1%的“90后”表示“我为自己是中国人而感到自豪”，觉得“说不清”、“不太符合”和“完全不符合”的分别为7.8%、1.9%和1.3%。 现象透析： 很长一段时间来，由于少数“90后”在网络和媒体上出现了一些争议性事件。然而此次调查却显示，北京“90后”并不像人们想象的那样“非主流”或“反主流”。相反，“90后”的大部分具有国家 例如，在参加社会公益活动，捐助灾区、义务劳动、学雷锋等方面，表示“经常主动参加”、“看到或碰到才会参加”、“视情况而定”和“不参加，觉得没意思”的学生，分别为28.2%、50.1%、18.6%和3.1%。这表明大部分“90后”并不排斥奉献行为，只是参与公益活动的主动性还不够。 自信的“90后” 数据点睛： 47.6%的学生相信自己在恶劣的外界条件下仍然能够专心学习。对“我很聪明，只要努力就能成为优秀的学生”这一描述，表示“不太符合”和“完全不符合”的，只占4.5%和1.6%。 现象透析： 大多数“90后”学生对自己的学习能力和学习潜力有较充分的自信。以上这组数据表明，“90后”的天资感和努力感较高，有积极的自我预期和学习信念，抗干扰能力也较强。 本市正在推进的中小学生课业减负工作，让“90后”成为直接受益者。此次被调查的学生中，62.3%表示学习压力一般或不太大；27.2%觉得学习压力较大；6.5%感受到非常大的学习压力。 北京“90后”同样表现出较高的自信，并对未来充满期望。64.1%认为自己“是一个聪明的人”，只有10%对自己的外表表示不满意。 有待提升的“90后” 数据点睛： 有67.3%的学生不同程度地认同“我觉得有些同学很讨厌”这一说法，有21.7%的学生经常感到很沮丧，有4%的学生承认自己在遇到重大挫折时经常想到放弃生命。 现象透析： “90后”群体明显有不够成熟之处。例如对他人缺乏理解、缺乏现实交往和沟通技能。有近一半学生表示“和不熟悉的同学交往时，我感觉不自然”。部分“90后”在追求个人价值最大化时，过于强调实惠实用，由此产生道德界限模糊不清的现象。在对待考试作弊的问题上，超过四分之一的学生认为：“只要能考得好成绩就可以”或“无所谓”。 相较于前几代青少年，北京“90后”的发展显然与他们所处的大环境有直接关联。他们从一出生就身处政治稳定、经济优越、文化开放的社会环境之中，整体素质自然得到提高。他认眼下必须重视和加强对“90后”青少年良好情感、综合素质的培养，切实减轻青少年的心理负担，营造积极健康的成长环境。