个性化创新作文教学能力培养的研究.pdfVIP

年第 期 广西教育学院学报 NO.，200 2009 2 2 9 （总第 期） GUANGXI JIAOYUXUEYUAN XUEBAO （ ） 100 Serial NO.100 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 个性化创新作文教学能力培养的研究 韦 钰 （武宣县桐岭中学 广西 武宣 邮编： ） 545902 摘 要：长期的个性钳制，窒息了学生的母语感悟，学生作文看不到心灵深处的表达和 剖白，造成学生思维僵化。因而，呼唤个性的创新作文教学一直是广大语文教师探讨的话 题。本文从传统的农村作文教学存在的主要问题、作文教学创新的培养方式、作文教学应注 意的问题等方面进行探讨和研究。 关键词：作文 个性化 问题 创新 培养 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G623．24 A 1006－9410 2009 02－0166－03 广大语文教师探讨的话题。在课堂教学实践中我 1． 问题的提出 们应遵循课程标准的理念，大胆进行课堂教学创 新课程标准指出：“作文教学应当贴近学生实 新，努力改变农村作文教学现状，让学生想写、乐 际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实 写、善写，培养学生做到：用我心思我事，用我口书 感。”“能根据日常生活需要，运用常规的表达方式 我情，用我手写我心，写出自己对生活最真切，最 写作。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和 真实的感受，写出个性化的作文———这也是我们 有创意的表达。”“为学生的自主协作提供有利 落实新课程的一个重要环节。 条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表 3． 传统作文教学存在的主要问题 达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题 作文。”可见，新课程理念倡导学生作文个性化。这 3．1 作文教学要求高。在作文教学中教师要 就要求我们在阅读教学和作文教学中，走个性化 求标准高且面面俱到，如“思想健康、中心突出、内 之路，充分张扬学生个性，才能使学生自由表达和 容具体、有条理”等；一些教师常以优秀作文选中 有创意的表达，写出个性化作文。 的例文为样板，致使学生产生畏难情绪，学生觉得 跳几跳仍摘不到“桃子”，因此自信心受挫，兴趣全 2． 个性化创新作文教学研究的价值 无。 新中国成立以来，我国的作文教学，一向重视 3．2 教学模式封闭、单一。在作文教学中很 实用，对自我表现，发展个性比较忽视。如翻阅学 多教师仍沿用传统的教学模式，重作前指导，轻作 生的作文，我们会感到千百个不同的脑袋却有着 后修改；重习