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多感官教学活动设计 唐木得 广东省残疾人康复中心 （一）活动一 1、活动单元名称 奇妙的声音 2、活动主题名称 环境中的声音 3、活动流程/设计： 3.1活动介绍 3.1.1.家中可以常听见的声音。 3.1.2.介绍今天活动中有什么神奇的东西？例:闹钟、吹风机、收音机、玩具。 3.1.3.介绍每样东西在我们的生活中有什么样的功用？ 3.1. 4.听一听这些声音有什么不一样或特殊性？ 3.2介绍环境中的声音 3.2.1.家中可以常听见的声音。 3.2.2.介绍家庭的电器用品/名称/操作、示范。 3.2.3.马路上有哪些交通工具？例：汽车、警察车、救护车。 3.2.4. a.猜一猜/听一听这些特殊的声音。b.会在什么地方听见或看到这些有声的东西/交通工具会用有哪些人驾驶/使用？ 3.3 分组游戏 3.3.1.将所有介绍过的物品分组于以下游戏区中：a.神秘屋（绿色区）；b.扮演/游戏区（橘色区）c.操作角（黄色区）。 3.3.2.让小朋友抽签，依抽到的颜色寻找荧光灯的指示至活动区域。 注：待幼儿选好后关灯，请幼儿们依荧光贴纸的指示寻找至该区域，再开灯。 3.4 分享/讨论 3.4.1.大家分享在不同区域中玩了什么东西？ 3.4.2.请幼儿模仿听见哪些声音？ 3.4.3.讨论在游戏区中的感受？ 3.4.4.活动结束前，先预告下次活动的内容，并能选换不同的区域游戏 。 3.5 备 注 3.5.1.分组时间至少15~20分钟。 3.5.2.依幼儿能力需要添置/更换摆放的教材。 3.5.3.神秘屋中的旋转灯，可配合声音的出现转换颜色。 3.6 教学用具 闹钟、旋转灯、吹风机、荧光贴纸、收音机、故事书（交通工具、电器用品类）、有声书、玩具类（警车、救护车、消防车等）、耳聪目明（声音、图卡）、神秘屋内有录制好的声音播放及相关的图片可以配对、扮演/游戏区有不同的有声玩具、大积木可建构和扮演、操作区有不同的家庭/家电用品、耳聪目明供给操作、分享讨论区为活动前及结束后，让幼儿及老师共同分享讨论之用。 （二）活动二 1、活动单元名称 奇妙的声音 2、活动主题名称 野性的呼唤 3、活动流程/设计 3.1活动介绍 3.1.1.询问小朋友是否曾去过动物园？ 3.1.2.看过哪些动物？ 3.1.3.这些动物有什么特别的叫声？老师和小朋友一同模仿、示范。 3.1.4.介绍神秘箱中有哪些神奇的动物？a.配合灯光音效呈现动物。b.可由老师/小朋友探索拿取。 3.2 幻灯片（动物）欣赏 3.2.1.介绍动物的名称、动物的叫声。 3.2.2.介绍海洋中的生物、特殊动物的叫声。 3.3分组游戏 3.3.1.让幼儿自我选择：a.神秘屋b.黑森林c.海洋世界 3.3.2.分组后的幼儿，可由各关主带离至游戏区。 3.4 分享/讨论 3.4.1.让幼儿分享在不同区域游戏，中看到了什么？ 3.4.2.说一说，在游戏中发现什么有趣的事情？ 3.4.3.讨论不同的动物们，会住在哪些地方？ 3.4.4.请小朋友可以留心生活中常会出现的动物有哪些？培养观察的态度。5.预告下次游戏的活动内容。 3.5 备 注 3.5.1.分组活动时，老师可引导幼儿选择需注意人数以免同区域中人数太多。 3.5.2.各游戏区域的关主在活动中，扮演引导或示范的角色。鼓励和适时协助幼儿去探索。 3.5.3. 布置时可运用不同物品的材质做变化。 3.6 教学用具 滑板、discovery录像带、衡板、彩色纸带、阶梯板、塑料草皮、手电筒、幻灯机/片、收音机、大纸箱、动物/海洋生物模型、耳聪目明、造形娃娃 （三）活动三 1、活动主题 寻宝游戏 2、活动流程/设计 2.1活动介绍 2.1.1.培养学生自由探索的精神； 2.1.2.训练视觉集中的能力； 2.1.3.训练视觉辨别能力； 2.2、活动内容 2.2.1.学生与教师齐坐波波池内。 2.2.2.教师显示四周的波波与包装食物/玩具，吸引他们注意及供他们辨认。 2.2.3.当学生适应学习后，聆听教师指令，寻找藏在波波池里的食物及玩具。 2.2.4.学生可以比赛方式，与教师或同学，看谁能先找出宝物，增加游戏的刺激性及紧张气氛。 2.3、分享 2.3.1.学生能自行探索并找出波波池中的包装食物/玩具。 2.3.2.学生能注视教师显示或放于波波池中的包装食物/玩具。 2.3.3.学生能从波波池中辨认包装食物或玩具。 2.4、教学用具 波波池、包装食物/玩具 2.5、注意事项 有伤口或流口水的学生不宜进入波波池内。 2.6备注 2.6.1.能力高的学生可学习分类，找出池中物件，如分别找出玩具、饮品、食物等不同类别的物件。 2.6.2.手肌活动能力低的学生，可用目光或发声等其他方法示意寻找到目标。 谢谢聆听！ * *