2012年教师招考备考手册.docVIP

目 录 第一章：快乐第一课…………………………………3 第二章：记忆方法各不同—教育学篇………………4 第三章：记忆方法各不同—心理学篇………………8 第四章：新旧考纲连连看—教育学篇………………12 第五章：新旧考纲连连看—心理学篇………………15 快乐第一课： ——精编的内容+心理学学习方法=》成功 老鼠是聪明的动物。它不是根据盲目的习惯，也不是依据途径的次序而形成的机械的奔走习惯来行动的，托尔曼认为白鼠走过迷津之后，获得了迷津通路的整体概念，从而托尔曼第一次提出了“认知地图”这个术语。 人类是比老鼠聪明千百倍的动物，因为人类善于总结和借鉴。托尔曼最原始的关于“认知地图”的概念是对现场地图在头脑中的模拟，随着内涵的延伸，头脑不仅对空间事物的位置距离可以形成认知地图，而且对抽象的符号也可以形成认知地图，比如对书本上的字、图片也可以形成认知地图，对几个概念的相互关系也可以形成认知地图。 而我们的备考宝典就如同图安(Than，1975)所说的，认知地图就是一个人给朋友指路时，脑子里所呈现的道路格局，知识是一样的，不一样的是引路人，你可以成为自己的引路人，你也可以通过捷径零距离接触引路人。 因此，在我们的复习中，教你更好地使用认知地图。 人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像电影胶片似地记入右脑的。爱因斯但曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的，“信息录音带”（记忆存贮）描绘出具体的形象，而左脑则是语言化得过程。 因此，在我们的复习中，教你更好使用左右脑同时思维。 伟大的心理学家艾宾浩斯以自己为被试得出经典的结论：信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，这种记忆方法即为艾宾浩斯记忆法。 对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测是艾宾浩斯记忆法的主要方式。 因此，在我们的复习中，教你更高效地安排你的复习时间。 真正的学习是快乐的，在我们的学习过程中，合理利用“报酬效应”以及“7+18”的效应，学习是充满乐趣的，课堂上的偶尔欢笑，课后的及时反馈与鼓励，都可能成为我们进一步学习的动力。 因此，在我们的复习中，快乐学习理念贯穿始终。 记忆方法各不同： ——教育学篇 第一章 教育与教育学 【例】简述现代教育制度的发展趋势 1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流 【记忆技巧】联系实际进行识记，可结合我国现行的教育体制记忆这一知识点。我国现行的教育体系为幼儿教育—初等教育（小学）—中等教育—高等教育。现代教育制度发展的趋势从纵向说，囊括了学前、小学、义务教育、高等教育等，从横向上说，涉及到普通教育与职业教育相互渗透、学历与非学历界限的淡化及日益盛行的国际交流等要点。 第二章 教育与社会 【例】简述教育与政治经济制度的关系。 1、政治经济制度对教育的制约 （1）政治经济制度决定教育的领导权 （2）政治经济制度决定受教育的权利 （3）政治经济制度决定教育的目的 （4）教育相对独立于政治经济制度 2、教育对政治经济制度的影响 （1）教育为政治经济制度培养所需要的人 （2）教育是一种影响政治经济的舆论力量 （3）教育可以促进民主 总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，但教育对政治经济的变革不起决定作用。 【记忆技巧】图式记忆，政治经济制度是制约与被制约的关系（见下图） 第三章 教育与个体发展 【例】简述个体身心发展规律及教育启示。 1、个体身心发展的顺序性 启示：教育时必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由简入繁，由低级到高级的顺序，逐步前进，不能“揠苗助长”、“凌节而施”。 2、个体身心发展的阶段性 教育工作必须遵循个体身心发展的阶段性规律： （1）重视学生每个阶段的发展；（2）从学生实际出发进行教育；（3）应注意各阶段间的“衔接”和“过渡”。 3、个体身心发展的不平衡性 教育工作必须遵循个体身心发展的不平衡性，抓住受教育者发展的关键期，为他们做好