一年之计在于春,一课重点在于导.docVIP

学科论文：初中数学学科 一年之计在于春，一课重点在于导 摘要：关键词：　　新课的导入，在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。　　所谓导入技能就是教师在一个新的教学活动开始时，将学生引入一定的数学学习情境的教学行为方式，一般运用于数学教学活动的起始阶段（包括一个完整的教学过程，一节课或一个教学片断的始阶段）是教师组织教学活动的一种基本技能。　　在实际教学活动中，有些教师对新课引入的作用认识不足，（一）复习导入　在讲新知识之前，先简要复习学过的相关知识。运用这种方法要要注意精选复习内容，使之与新内容之间有一紧密的支点，而且要让学生清楚新旧知识的联系。这种引课一般适用于定理和性质的运用。 （）悬念导入　　是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法 （）演示导入　　在讲授新课前，让学生观察实物、模型、教具和观看投影、录象、电脑动画等，引起学生学习的兴趣，并从观察中提出问题，使学生从解决问题入手，自然而然地过渡到新课程学习。 　（）导入 （） 2008的北京奥运会至今还让人回味，尤其是可爱的五福娃，将他们在课件中显示出来永远是学生关注的目标，更能吸引学生的注意力。当然，今后还有许许多多的具有象征意义的图片，所以要时时关注学生感兴趣的话题，让每节数学课都有生动的导入。 （六）导入　　通过一些奇妙有趣的数学趣题，导人新课。 （）导入“小插曲”： 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 妈妈：……… 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊？” 问学生该怎么办？抽一两个检查就行了，引出八年级上册4.1抽样，学生担心自己也会犯这个孩子一样的错误，课上听得很认真。 （）导入　　　　总之，在初中数学教学中，数学课堂的导入形式是千变万化的，多姿多彩的。无论用哪种方式导入，必须使问题情境结构、数学知识结构和学生的认识结构三者和谐的统一。以创设良好的导入技能为教学中心，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。让学生在学习过程中，发现问题、解决问题，从而达到培养创新意识，发展创新能力的目的。40